lesson02 Boy,Girl and Teacher优秀教学设计

冀教版英语三年级上册

Lesson2 Boy,Girl and Teacher

临漳县第四小学

王俊英

Lesson2 Boy,Girl and Teacher 一、教学目标分析

1、知识目标：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? His/Her name is __ 2、能力目标：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

3、情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词：三会（听懂、会说、认读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

两会his 他的 her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：单词卡片、幻灯片

五、教学过程：

Step 1 Class Opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： sing “What`s your name?”

设计意图：让英语课一开始就呈现出轻松愉快的氛围，学生很快投入到英语学习之中。

Step 2 New Concepts 1.

出示幻灯，阅读教学目标。

设计意图：让学生带着目标去学习，克服学习的盲目性。 2.

从学生中挑选出三名自告奋勇者，让其到前面跟老师做互动游戏，从单词卡片中挑选属于自己的卡片对号入座，男孩挑出

写有boy的词卡，并对其进行介绍：This is a boy.领读 boy,同样的方法学习girl,teacher 两个单词。练习This is a….句型。教师在教室转圈，每走到一个学生身边，让其他同学说出 This is a boy/girl/teacher. 设计意图：根据年龄特点，直接讲授会让学生感觉枯燥且不易理解，用创设情景加游戏的方法，直观有趣地将所学内容展示给学生，生动活泼，激发学生的学习兴趣，使学生容易接受新知。

2.教师停留在某个男学生身边，练习What`s his name? (说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，

教师就多走到几个男生身边，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’ means?

在学生理解 his 的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就可以放手让学生自己来练习了。

走到女生身边说出 What’s her name?同上述方法.让学生自己发现询问男生

和女生的不同之处，相机强调his和her的用法以及在答语上的不同之处，走到学生身边让学生多加练习。

设计意图：此环节学生容易混淆his和her的用法，所以教学中用创设情景的方法，直观的将本课的教学难点展示给学生，生动活泼，学生在潜移默化中已经将难点攻破，比单纯的讲解his和her要生动形象的多。

3. Listen to the tape and read after it,then do exercises. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。听完之后及时练习。

Step 3 Let`s play：

Play a game 找出五名学生，第一个学生介绍自己，第二个学生介绍完自己再介绍前面的同学，依次类推。

练习My name is ….His/Her name is …. 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦

地获得新知并巩固理解新知。

4.Homework: Make a dialogue in groups. 学生之间进行对话表演

A: Hello! What’s your name?

B：Hi! My name is _____. A: What’s his/her name?

B：His/Her name is _____. 让学生模仿老师的对话创编并表演对话，给学生展示的机会。

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识

进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

【板书】

：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher This is a boy. What’s his name? His name is……

This is a girl. What’s her name? Her name is…. This is a teacher. 六、教法特点及预期效果分析：

教学中充分运用了情境教学法,在学习boy,girl,teacher 三个单词环节创设相应的情境，让学生快速地进入角色并识记单词；学习 What’s his name? His name is……和What’s her name? Her name is…环节，通过情境的创设，学生自然而然找到不同之处，有利于快速攻克本课的难点。另外，无论是在单词环节还是句型环节，都贯穿着游戏教学法，让学生在游戏的过程中巩固新知。

本节课较好地完成了预定的教学目标，教学效果较好。通过学生在游戏中的反馈，我感觉本课孩子们已经完成了句型的巩固及重难点的区分，并能灵活运用。 七、 教学反思：

本课作为三年级上册第二课内容，在教学中，我充分尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，课堂活动较多，形式多样，让学生在学习英语的入门阶段想说，敢说，能说，会说。师生互动，生生互动，让学生沉浸在英语学习的氛围中。通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼了语言的组织能力和知识的运用能力，并让学生体会到学习英语的兴趣。快乐学英语是我不断追求的目标，所以在以后的教学中我会不断努力。