1、扇形统计图教案及板书设计

课题：扇形统计图

第1课时 月 日 第 周 一、教学目标：

1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

二、制定依据：

1.内容分析：

认识扇形统计图，主要是使学生能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息作简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.学生实际：统计的内容与学生的现实生活联系密切，教学过程中努力创设生活情境，解决生活问题。注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，加深对百分数意义的理解。

3.教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题

三、教学准备：实物投影仪，PPT 教学过程

教学教师活动

学生活动

设计意图

环节

1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什学生回答

通过两个小问题，开放么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？

自然地引出扇形统式导2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计计图。

入

图”。板书课题：扇形统计图

1.课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的学生看图思考

本环节采用了学生

扇形统计图。

自主识图的方式，

2.出示例1：我国陆地地形分布情况统计图

旨在激活学生已有

你能从下面的统计图中了解到什么？

小组内充分交流

的分析统计图的经核心大组汇报、相互评价

相互补充

验，提供学生一个过程在学生分析数据的同时，相机进行说明与引

自主分析的机会，推进

导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是

同时也让学生在群怎样比较的……

体的交流中初步感扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区学生举例说明

受和认识扇形统计别？

图的特点。

揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图

可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。

3.用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面学生用计算器计算

积。

交流、汇报

说说是怎样想的？

4.从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？

1、指导完成“练一练”第1题

讨论交流

练习的目的在于进说说从统计图中你能知道什么？

一步培养学生对统独立解答前两个问题。

计图中的信息做简鼓励学生自己提出问题并进行解答。

单分析的能力。这内化2、指导完成“练一练”第2题

观察、思考

里的分析不仅仅是巩固

观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？

停留在对信息的直你有什么想法？在班级进行交流。

白表述，而且通过3、练习一第1题

学生观察思考

“你还能看出什说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

大组讨论交流

么？想到了什交流：哪天的食物搭配比较合理。

么？”类似于这样

4、练习一第2题

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

5、练习一第3题

根据统计图，你能知道些什么？

用计算器计算，并填写统计表。

根 据统计表你又知道了什么？

6、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么？

今后你会怎么去做？

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你拓展们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学延伸

到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？

大组讨论交流

讨论交流

学生各抒己见

评价总结

的问题来引领学生的分析走向一定的深刻。

丰富学生对于此话题的认识，让感谢趋向一定的深刻。