26 父亲，树林和鸟教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

26 父亲、树林和鸟荷花镇中心学校骆少玲教学要求1.通过学习课文，培养热爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词，理解课文内容，指导用“舒畅、快活”造句。3.分角色朗读课文，提高运用词语的能力。重点难点1.分角色朗读课文。2.理解课文内容，体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。教学课时：两课时第一课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 父亲，树林和鸟

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2018-06-08 21:28:00

来源学校

学校：高州市荷花镇中心小学

26 父亲，树林和鸟教学设计和教学实录

未知

2018-06-08 21:28:00

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关键词：26 父亲，树林和鸟教学设计和教学实录

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26 父亲、树林和鸟

荷花镇中心学校

骆少玲

教学要求

1.通过学习课文，培养热爱大自然的思想感情。

2.学会本课的生字、新词，理解课文内容，指导用“舒畅、快活”造句。

3.分角色朗读课文，提高运用词语的能力。

重点难点

1.分角色朗读课文。

2.理解课文内容，体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.理解词语，积累词汇。

3.初读课文，了解内容。

教学准备：生字卡片。

一、导入新课

1.板书课文题目，齐读。

2.读了课文题目，你最想知道什么？课文写了父亲、树林和鸟之间的什么事？

3.今天我们要学习的是《父亲、树林和鸟》一课，父亲与树林、鸟之间有什么联系呢？他们之间会有什么故事发生呢？让我们一起来读课文吧! 二、初读课文

1.默读课文，边读边画出生字、新词，标出自然段。

2.朗读课文，说说初读课文后，你知道了什么。

三、学习生字

1.自学生字，读准字音，分析字形，理解字义。

2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。

3.集体学习生字。

(1)认读生字、新词。

(2)记忆字形。

上下结构的字：雾蒙上中下结构的字：鼻独体字：兀

左右结构的字：指浓舒畅猎膀黎凝瞬掠半包围结构的字：翅

(3)理解词语的意思。

凝神：精神高度集中，不分散。舒畅：舒适畅快。黎明：天快要亮的时候。

兀立：高耸直立。一瞬间：形容极短的时间。

(4)指导学生书写生字。

重点指导：

“蒙”，上下结构，下面不要丢掉小横。“鼻”，上中下结构，书写时注意间架结构要匀称。

“舒”，左右结构，右半部不要写成“矛”。

四、朗读课文

1.自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2.齐读课文，把课文读流利。

关于本教案的常见问题

Q：26 父亲，树林和鸟教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 父亲，树林和鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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