20 * 失去的一天教学内容

《失去的一天》教学设计

和平县古寨镇古寨学校 梁丁怡

课 题

20﹡失去的一天

计划课时

一课时

教

材

分

析

《失去的一天》这篇略读课文是小学语文S版五年级下册第二十课的内容。课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈布置的一天任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。通过妈妈耐心教育，使他明白了自己“失去的一天”的一件事。教育学生要懂得珍惜时间，做时间的小主人。

◆知识与技能

教

学

目

标

◎

引导学生抓住重点词句读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，体会珍惜时间的重要性。

◆过程与方法

◎

指导学生有感情地朗读课文。

◎

培养学生自主学习，质疑释疑的能力。

◆情感态度与价值观

◎

培养学生从小珍惜时间的意识，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

◆

教学重点

教

学

重

难

点

自主品读感悟课文内容。

◆

教学难点

理解“失去的一天”的含义。

教

学

理

念

教

法

与

学

法

教学 环节

激

趣

◆

根据小学语文新课标的要求，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，拓展思维空间，从而在自主学习中实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的整合。重视培养学生的独立质疑能力，在课堂教学中激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。

教法：引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观””之间的内在联系，让学生读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

学法：教给学生“发现问题、解决问题”的学习方法。

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

⊙兴趣能▲

课件出示：

激发学习•

猜谜语。﹛看不见，摸动机，通不着，跑得快，又没脚。 ★

学生猜过猜谜语导入，唤谜语。

一去永远不回头，千金万金买起学生强不到。——打一词语﹜

烈的好奇心和求知▲

揭题板书。

欲。

▲

学生带问题用自己喜欢的方释

疑

式读课文，边读边做批注。

▲

小组内交流所解决的问题。

▲

汇报学习情况，教师作适时点拨。（※

引导学生结合佩佳一天中的表现品读理解第二个问题；※

启发学生结合佩佳度过的一天中人们所做的事情理解第三个问题。）

▲

结合学生质疑，品读文句帮助释疑：

课件出示： 1.妈妈给佩佳布置了什么任务？★

自主质疑，小组学习，全班交流。

★

学生从文段的品读中感悟佩佳完成任务了吗？为什么？

佩佳的错2.面对没有完成任务的小佩佳，妈误之处及妈是怎么做的？

带来的后3.假如时间倒流，你认为佩佳会怎果。

样度过这一天？

4.学完这个故事，你有哪些收获？

⊙通过“自主、合作、探究”的学习，让学生在对比中认识并且体会到佩佳对时间的浪费。在直观感受的基础上引发理性的思考。

总

结

⊙教育学◆ 学了这篇课文，你有什么收获？

生要珍惜◆

总结：

通过这篇课文的学习★

学生自时间、利我们明白了时间一去不复返，要好好由谈收获。

用时间，珍惜时间，利用时间，做时间的小主做时间的人。

小主人。

⊙设计这样的练习反馈学生对诗句、名言的积累情况。

★

学生交流有关珍◆

游戏闯关

惜时间的延 ◆

学生交流平时积累的有关珍惜名言、警句并联系伸 时间的名言、警句。

实际谈感想。

作

业

设

计

板

书

设

计

⊙设计小1、把这个故事讲给你的家人

听。

练笔培养2、在以后的日子里佩佳会怎么做★

课后完学生迁移呢？想一想，写一写。

成。

运用的能

力。

20﹡失去的一天

睡觉

闲坐

佩佳 吃鲜果 嬉戏 游手好闲→失去的一天 ……

明白：时间一去不复返

耕地 砌墙

人们 做面包 看书 勤恳工作→收获的一天

……

《失去的一天》这篇课文是苏联当代最有名的教育家苏霍姆林斯基写的。课文按事情的发展顺序先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈教育、引导他认识了珍惜时间的重要性。文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。因此我在教学中从课题入手，让学生自主质疑课题，联系上下文、抓住重点词句品读、理解、感悟课文内容，借助文中佩佳度过的一天与人们度过的一天进行对比，让学生从文中找出佩佳的错误之处，感悟时间的重要性。通过比较使学生明白了时间对每个人来说都是公平的，时间一去不复返，要好好珍惜、利用它。教学完课文后，我抓住契机，让学生谈谈自己学完课文后的感想，然后再写下来，使读与写有机地结合起来。

课

后

反

思