21　我喜欢小动物教学活动设计方案

21.我喜欢小动物

教学目标：

1.自主学习本课10个生字，理解并积累“逗弄”。

2正确、流利地朗读课文，理清课文层次，体会作者对小动物的喜爱。

3.学习课文，学会一种简要介绍事物的连贯表达方式。

教学重点和难点：学习课文，学会一种简要介绍事物的连贯表达方式。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

1.【板书课题】同学们，你们喜欢小动物吗？养过哪些小动物？【三生回答】

2.是啊，我们都很喜爱小动物，连大作家秦牧也不例外。今天就让我们一起学习秦牧的散文——【齐读课题】

3.【出示作者简介】生读简介。我们还可通过阅读他的作品，更详细地了解作者。

二、初读课文，理清层次

过渡：预习过课文了，秦牧养过哪些小动物？

1.交流动物，学习生字。（归类识字，三种动物都和鱼有关；“鳄”的鱼字旁，一横要变成提；“鲫”的读音；“鳖”的第五笔是——“竖”，这个字上下相等结构。）

2.引读第一节：秦牧养过这么多小动物，难怪他用了一个词语——种种，种种还能说明——作者喜欢养小动物。【板书：养】让我们带着喜爱之情读好这一节。

3.理清层次：（1）除了喜欢养小动物，他对小动物的喜爱还表现在哪里？让我们带着问题自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子。

（2）交流内容，理解逗弄：①你真会读书，对于小动物的喜爱还表现在——“逗弄”小动物【板书】圈出来。【指名读】②逗弄用近义词理解就是——？③逗弄小动物对小孩子来说乐趣无穷，一起读。【板书：趣事

蠢事】

（3）划分段落：课文哪几小节写逗弄什么的趣事？哪几小节写什么蠢事？【板书：逗过山鲫、逗鳖被咬】

（4）指板书，师生小结：课文第一节略写了秦牧（养过种种小动物）。接着，第二节概括写逗弄小动物时，做过（一些趣事和一些蠢事）。然后，3-4小节具体写了（逗过山鲫这件趣事），5-6小节具体写了（逗鳖被咬这件蠢事），作者用这种先概括后具体的方法写出了他对于小动物的（喜爱之情）。

同学们，作者这样安排文章结构是巧合吗？——我们写作文，文章层次是有讲究的，别人不知道的内容应该写具体，大家常见的要略写。

三、细读课文，学习写法

（一）学习趣事

1.过山鲫是一种怎样有趣的动物呢？快速默读第三节，找出你获得的相关知识。

2.交流反馈：过山鲫有什么特点？

（1）生：这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。【板书：特点】（2）指名读：你来告诉大家，过山鲫的特点是——？

（3）离开水半小时都活着，生命力多么旺盛，男生读。

3. 第三节除了告诉我们过山鲫生命力强的特点，还告诉我们哪些内容？

（1）生读句交流（2）师归纳：作者先写了过山鲫的名称。【板书】作者用一个事例说明生命力强这个特点。【板书：举例】最后作者又回到了名称。【板书】

4.作者怎样逗弄过山鲫的？我请一位同学读第4节，其他同学找出逗过山鲫句子。

（1）交流句子【出示】每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一、二、三、四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回鱼缸。（2）圈动作，品趣味：哪些词语表现了作者逗弄过山鲫？用笔圈出来，自己读一读。你从这些词语中感受到什么？【交流】

（3）作者把过山鲫想象成运动员，自己则成了一位小裁判员，多有趣呀！让我们一起感受当时的欢喜劲儿。【师引读】

四、拓宽思路，练习写法

1. 学习写法：（1）过渡：课文的第三小节教给我们一种通过名称来简要介绍事物的方法。（2）提问式读，体会写法：让我们配合着读一读，学习一下这种写法。

【有一种热带鱼名称叫？】热带有一种鱼，叫做“过山鲫”（也叫做“巴摩鱼”），【这种鱼有何特点？】这种鱼生命力很强，……离水半个小时也不会死。【名字的由来是？】听说天旱的时候，……就是由此而来的。

（3）指板书，总结写法：我们平时要介绍一个事物，可以先说它的——，接着讲它的——，再举一件具体的事来说明这个特点，最后再回到——。

2.过渡：我们日常生活中，这个方法很实用，比如这个例子。【出示《人字拖》】

3.读范文，找内容：谁能根据课文的写法，为阅读材料找一找相应内容。【交流】

4.开拓思路：生活中这样的例子数不胜数，你还能想到哪些？【生交流，】

5.当堂练笔，巡视指导。

6.习作展示，当场点评：（1）交流小练笔。（2）学生点评。

（3）师点评【评判标准】①围绕事物的名称介绍；②抓住这个事物最鲜明的特点；③语言准确、简练。

【板书设计】

名称——特点——举例——名称

养

我喜欢小动物

趣事3-4

逗过山鲫

逗弄

蠢事5-6

悄悄逗鳖