1、扇形统计图名师教学设计2

扇形统计图的认识

无锡市东北塘农坝小学 陆明

学习内容：课程标准苏教版六年级（下）第1—4页的“扇形统计图”。

学习目标：

1、教学扇形统计图的认识，使学生能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息作简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

2、初步体会扇形统计图描述数据的特点，同时使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

学习重难点：认识扇形统计图，联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息作简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

学习准备：课件、计算器。

学习过程：

一

、揭示课题，明确目标

同学们，我们平时到超市购物时，经常会遇到购物满指定一定价钱可以参加的抽奖活动。（课件图片）你参加过这样的抽奖活动吗？抽到了什么？

家乐福超市最近举行年末大酬宾中大奖活动，只要购物满200元，就有一次到服务大厅抽奖箱中摸一张奖券，中一等奖者奖励电磁炉一台，中二等奖者奖励保温杯一个，中三等奖者奖励洗衣粉一袋。 这是各类奖项的分配情况统计图（课件出示）看了这张图，你有什么想说的？是啊，这张图可以清楚地显示各个奖项的中奖几率。那你认识这样的统计图吗？（扇形统计图）微笑表扬：你知道的真多！今天，我们就来认识扇形统计图。（课件出示文字：扇形统计图）（能从图中找出扇形吗？）

二、随学而导，探究新知

（课件出示）这是我国陆地地形分布情况统计图开始，好吗？

说一说：你能看懂这张扇形统计图吗？说说看，你看懂了些什么？把你看懂的信息与同桌交流。

反馈：谁来把你看懂的和大伙说一说？

▲

每个扇形分别表示各种地形面积占总面积的百分之几；

▲

山地的面积最大、丘陵的面积最小；

整个圆表示我国国土的总面积。

指出：像这样用一个圆表示陆地总面积，用各个扇形表示每种地形占总面积的百分之几的统计图，我们把它称为扇形统计图。

同学们，你觉得扇形统计图有什么特点呢？同桌可以互相启发一下。

启发：从刚才的统计图中，我们清楚地看出各类地形占陆地总面积的百分之几，因此扇形统计图能清楚地表示出各部分与总数量之间的关系。

算一算：

出示：

（1）谈话：现在假如告诉你们我国陆地总面积大约是960万平方千米，你能算出每种地形的具体面积吗？谁来说说山地的面积你打算怎样计算？为什么用960×33%？那其他地形呢？

教师指出：是啊！这些都是求一个数的百分之几是多少，所以直接用乘法计算。

请大家用计算器快速地算一算，（分组算）然后在表格里填一填。

（2）学生计算。

（3）反馈：谁来说说计算的结果？（分组说）（课件出示答案）

（4）检验：那么怎么才能知道这些数据是否算对了呢？有没有什么好办法？（用计算器把各种地形的面积相加，看是否等于960万平方千米。）好，让我们一起来加一加。

三、练习应用

过渡：了解了我国陆地地形分布情况，我们再来看看我国海域面积分布情况。

提问：同学们，你们知道，咋们中国有几大海洋吗？我们一起找一找。

课件出示中国地图：这是我们中国的地图，这一片蓝色的部分就是海洋了。谈话：从图上我们可以清晰地看出，中国共有四大海域。陆老师把我国四大海域面积情况制成了一张扇形统计图。

课件出示：

提问：来，说一说，从这张扇形统计图中你能了解到哪些信息？

生：南海的面积最大，占了整个中国海域总面积的74.1%，东海占了16.3%，黄海是8.0%，渤海最小，只有1.6%。

问：那你能算出每个海域的具体面积吗？（不能）缺少什么？（海域总面积）

课件出示：我国临海海域广阔，海域面积一共有473万平方千米。根据图中的分布情况，用计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米，填在表中。

请大家用计算器算一算并填在相应的表格中。

课件出示答案

教师：核对一下你是否做对了。

（1）过渡：

（1）过渡：其实扇形统计图在生活中也是随处可见。这不，小华把他家两天消费的各类食物也用扇形统计图表示出来了。（课件出示）

（2）提问：请大家自由地说说从两张统计图中你知道了些什么？比一比，那你觉得哪一天的饮食安排比较合理？(说明：第一天的食物搭配比较合理，它不仅有荤有素，而且蔬菜、水果所占的的百分比较大，按营养学的观点，每天的食物应注意荤素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。)

过渡：我们一起再来看一看这一道题。

先请大家读一读。根据花生米大约占果盘的20%这个信息，你能估计一下其它干果大约各占百分之几吗？（开心果大约占30%，葡萄干大约占10%，红枣大约占40%）你是怎么估计的？

四、课堂总结

同学们，今天我们一起认识了扇形统计图，有收获吗？和大家一起分享一下吧！老师这儿还有一道题留给大家课后思考。

五、拓展延伸

“练一练”第2题

课件出示：

（1）教师：最后，让我们再一起来看一看这两幅统计图。从统计图里你能获得了哪些信息？ （2）提问：这两张统计图，带给你什么思考？

（3）布置作业：课后请同学们查阅资料，以“由这两张统计图想到……“为题，写一段感想。