22 * 表里的生物PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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《表里的生物》教学设计教学目标：1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学重点：让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。教学难点：结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 * 表里的生物

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2018-04-26 09:39:00

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学校：兴城市拣金中心小学

22 * 表里的生物PPT专用教学设计内容

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正文

《表里的生物》教学设计

教学目标：

1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。

2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

教学重点：让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

教学难点：结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。

教学准备：查找与课文有关的文字资料。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、

导入新课：

同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》

二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。

三、检查预习，解决文字障碍。

（一）生字：

秒：秒表、秒针

怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜

拨：拨号、拨弄、拨打

拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非

怖：恐怖、阴森可怖

（二）生词解释：

和谐：配合得适当和匀称。

清脆：（声音）清楚悦耳。

钵：陶制的器具，形状像盆而较小。

四、再读感悟

（一）、学生自学课文第一自然段，解决以下问题：

1、用自己的语言概括这段主要讲了什么？（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。）

2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。

（二）、默读2-16自然段，深入理解课文。

自学提示：1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？

2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。

3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？

4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？

（学生汇报自学成果）

（三）、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？

五、总结：

童年是多姿多彩的，是快乐的，希望同学们拥有一个属于你自己独一无二的快乐的童年。

六、拓展与运用。

课后作业：请同学们回忆自己的童年，写一件自己童年中的趣事。

关于本教案的常见问题

Q：22 * 表里的生物PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 * 表里的生物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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