Recycle 2优质课一等奖教案

第1课时Sarah’s weekend (I)

教学目标

一、知识与技能

1. 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。

2.填写或制作作息时间表。

二、过程与方法

通过听、说、读、写各种活动,组织学生复习所学过的句型,进行语言知识归纳,然后再引入情景对话文本的学习。

三、情感、态度与价值观

培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。

教学重点

熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话。

教学难点

合理安排时间和活动,养成良好的生活习惯。

教法导航

主要通过各种方式创建环境让学生进行听力和对话练习。

学法导航

学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。

教学准备

多媒体课件,录音机,教学挂图,卡片等。

教学过程

1. Warm-up(热身及预习展示)

全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。

2.Presentation and practice(精讲点拨)

(1)教师与学生进行快速回答,如:When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning .等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。

(2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行,教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。

(3)老师放第32页第一部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时填写人名。找几个学生说出他们的答案。全班核对。

(4)老师拿出准备好的两部电话,找两个学生上台,一个扮演Oliver,一个扮演Wu Yifan,打电话询问对方的活动:Oliver: Hello. Wu: Hi,Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping. What about you? Wu: I’ll play basketball. 然后老师让学生两人一组模仿对话,用上尽可能多的短语。

(5)老师在大屏幕上展示Sarah的家,Sarah的爸爸正在和Robin交谈,老师介绍背景: It is Sunday morning. Sarah’s father is at home af ter work. Sarah is still asleep,but Robin is up. Read and complete the dialogue. 让学生自己完成填空。然后找学生说出他们的答案。全班核对。

(6)让学生两人一组分角色大声朗读对话,然后找几组学生到前面表演。

(7)小游戏:动手做做快乐多。两人一组,为Sarah的爸爸制作一张时间表。然后小组内展示。

3.Consolidation and extension(拓展延伸)

(1)小游戏:我是小小调查员。让学生两人一组,一人扮演孩子,一人扮演爸爸或妈妈,互相询问爸爸或妈妈的活动时间,如:A: When do you get up,Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m. A: When do you cook breakfast? B: At 6:20. A:…

(2)让学生参考第33页下面的表格,为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。小组内互相交流自己制作的时间表。

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本课的重点词汇和句子。

课堂作业

学生两人一组,一人扮演老师,一人扮演学生,学生问老师活动的时间。然后两人合作为老师制作一张时间表。每组推出一张大家认为最真实的交给老师,老师在班内核对,最符合老师活动时间的组获胜。