11 葡萄沟教学实录与评析

《葡萄沟》第二课时教案设计

江伯珠

【教学目标】

1、通过创设情境,让他们在情感的世界里深深地感到:葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。

3、抓住重点词句,激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【教学重点】

采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】

理解五光十色的意思和为什么说葡萄沟是个好地方。

一、复习导入:

同学们,今天老师请了两位小客人来和我们一起上课,你看,她们来了。(出示图片)看看她们的服装,猜猜她们是哪个民族的?(齐读维吾尔族)她们从哪里来呢?(新疆)让我们到地图上来找找新疆吧!(课件出示中国地图)

这就是新疆,让我们来读一读,新疆(齐读2次),我们把新疆放大,就找到了吐鲁番,(齐读吐鲁番),放大新疆吐鲁番,这里有个地方叫葡萄沟。(顺势齐读课题)

这些名字都认识了,老师想来考考大家,把这些地名填在相应的括号里。()在()的()。(指名回答后齐读)这就是葡萄沟的(地理位置),对比一下课文第一句话,你发现什么?(意思是一样的。)

我们继续放大卫星地图,就看到了这样一道风景。(出示梯田)知道叫什么吗?(梯田)为什么叫梯田?(因为它们就像阶梯一样,一层一层的)

(课件出示碉堡)知道这个叫什么吗?(碉堡)你在哪里见过碉堡?(在电视里,抗战片里见过。)它是用来干什么?(打仗的时候用来防卫敌人的。)你知道的真多。大家再仔细观察这两字的偏旁,猜一猜碉堡是用什么做的?(石土)。根据偏旁,我们知道了这个词的意思,这是我们理解词语的好方法。

这里还有几个词,你能读好吗?(出示蜜桃、吃个够)你还能用上这两个词造个句子吗?(妈妈买了很多蜜桃,想让我一次吃个够。)同学们的词语不仅读得好,还会灵活运用。真棒!这是本课中出现的一些多音字,我们一起来读读。

现在让我们打开书本,自由朗读课文,走进葡萄沟去看看吧!

二、初读课文,整体感知

看清楚朗读要求,(要求:读准字音、读通句子,遇到难读的地方还要多读几遍。)现在,开始你的葡萄沟之旅吧!(生自由读文)很多同学读完之后就用很好的坐姿告诉了老师,你看,多好的学习习惯呀!

读完课文,你觉得葡萄沟是一个怎样的地方?(板书:好地方)我们一起来看看葡萄沟好在哪里?

(出第一段)请你自由读读这段,你知道了什么?(地理位置,葡萄沟出产水果。)有什么水果?

请同学们读好这几个红色的词,(五月,七八月,九十月)你们发现了什么? (作者在介绍水果的时候是按月份从小到大的顺序写的。)

作者就是按照时间的顺序来写的。老师相信你们说话写文章时也能按照一定的顺序介绍。

你还知道了什么?(最喜爱的是葡萄)你能抓住这个最字,读出这种言爱之情吗?(生读)人们最喜爱的是葡萄。(板书:葡萄)

过渡:葡萄沟出产的水果很多,但人们最喜爱的要数葡萄了。今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?事不宜迟,我们一起坐上汽车出发啦!坐好了吗?出发。嘟嘟嘟。。。

好,葡萄园到啦!同学们,快看,葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上)(师画山坡、梯田)葡萄就种在山坡的梯田上。

我们一起登上山坡来看看这里的葡萄长得怎样。(大屏幕出示)谁来读(生读:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。)

茂密的近义词是什么?(茂盛)怎样才是“茂密的枝叶”?一片叶子是茂密吗?两片呢?三片?怎样才是茂密呢?(很多片叶子)你能把这种茂密读出来吗?(生读)读的真美。

(教学:密和蜜)

密有一个双胞胎姐妹“蜜”。它们两个长得很像,怎样区分它们呢?或者你能组个词区分它们吗?(密表示事物之间距离近或者人与人之间的感情好,也指细致或秘密。那在课文里指的是什么与什么之间距离近啊?(叶子),是啊,叶子与叶子连得很近很密,说明很多片的叶子。蜜是指蜂蜜或像蜂蜜一样甜的东西,也指甜美。例如甜言蜜语)

区分好了,我们来看一看,要写好这个字,哪两笔最关键?

卧钩写在横中线上,尽量要写扁,/写长一点向左边舒展,山写在/的下面,写紧凑,请同学们打开书本,先写第一个密字。现在我们换一换,把山字换成虫字,写另一个蜜。同学们在书本写,老师在黑板写,看谁写得最漂亮。(学生写字过程中强调写字姿势:头要正,身要直,两脚平放)

同学们写的字真好看。现在我们来看看这个句子,作者把茂密的葡萄架当作什么?(凉棚)这种写法叫什么?(比喻)聪明。这里只有一个凉棚吗?(不是)从哪个词看出?(一个个)“一个”和“一个个”有什么不同?在炎热的夏天,三四十度的高温,热得我们全身都出汗了,这时,让你钻进这绿色的凉棚下,感觉如何?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)好,把这种感觉读出来(生读)。

女同学,看,葡萄沟的葡萄长得多好啊!茂密的。。。。。(女生读)

男同学坐在葡萄架下多凉快啊!茂密的。。。。。。(男生读)

我们一起坐在这葡萄架下乘凉,多舒服、多写意啊!茂密的。。。。。。(齐读)有了这绿色的凉棚,我们度过了一个凉爽的夏天。转眼秋季到了,秋天是一个丰收的季节,葡萄园里的葡萄丰收了,看,茂密的葡萄架下挂满了一大串一大串的葡萄。(出示句子:到了秋季。。。。。)在这里,老师有个疑问,为什么要用两个“一大串”而不是只用一个“一大串”呢?(多)那我换成”一串一串”行不?(体现葡萄的大)

这里的葡萄这么大颗,这么多。那这些葡萄都是同一个品种吗?不是,你是从哪儿看出来的?(生读)对,品种不同,葡萄的颜色也不一样,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。我请你欣赏一下葡萄沟的葡萄。(师出葡萄图片)那么多美丽的葡萄谁能用一个词来形容一下它们?五光十色(师板书:五光十色)

五光十色什么意思啊?(假如答不出,就引导理解,“光”?光亮,阳光照射;色?颜色,十色就是单单指十种颜色吗?不是,是颜色多)所以啊,五光十色就是说葡萄不仅颜色多,而且在阳光的照射下,发光发亮。那把“五光十色”换成“五颜六色”好不好啊?(不好)为什么?(假如答不出,引导颜?颜色;色?颜色;所以五颜六色就是指颜色很多,而五光十色,不仅指颜色多,而且在阳光的照射下,发光发亮)

你看,作者用词多准确呀!这里有一道练习题,谁来做?

五颜六色五光十色

1.草地上开满了()的花儿.

2.每当夜幕降临,()的霓虹灯就亮了起来。

同学们真厉害,这么快就能区分这两个词语了。

葡萄沟的葡萄这么大,数量这么多,颜色这么多,而且在阳光的照射下发光发亮,真是美丽极了。那我们怎样来读好这个句子呢?(指导朗读,重读:“一大串一大串)(指名读后齐读)这么美丽的句子,不背下来太可惜了。我们尝试背一背。(背书我最棒)

(出示:茂密的枝叶。。。。美丽极了。)再读读这两个句子,你发现了什么?结合生活实际,第一句写的是什么时候的葡萄吗?(夏天)第二句写的是(秋季)的葡萄。作者按照季节顺序介绍葡萄,这也是我们应该学习的写作方法。

男同学读夏季的句子,女同学读秋季的句子。

这里的葡萄长得这么好,这里的人呢?(板书:热情好客)

你从哪些词感受到其他的热情好客呢?(准会、最甜、吃个够)真棒,请你把这种热情读出来吧!(指名读)你看,维吾尔族老乡已经捧出最甜的葡萄来了,让我们一起去吃个够吧!(齐读)

葡萄沟生产的葡萄实在太多了,有的运到城市去卖掉,有的请游客吃,可是还有很多吃不了了怎么办?(板书:葡萄干)

葡萄干是怎么制成的呢?请你默读课文第3自然的,用“”勾画出有关句子。谁来向我们介绍一下?(生朗读,出示句子)你知道阴房是什么样的吗?这就是阴房,它的样子像(碉堡)谁能用自己的话来说说葡萄干的制作过程呢? (生说)

这就是刚制成的葡萄干,一眼看过去,有什么特点?颜色鲜。我看你上课最认真,我请你尝一尝,味道怎么样?甜。我们用一个四字成语概括起来就是(板书:色鲜味甜)。

今天的葡萄沟之旅就要结束了,你觉得这个地方怎么样?(好)那你用一句话来夸夸它吧!生:葡萄沟真是个好地方。让我们一起夸夸它。(齐读)

四、情感升华:

新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是那里的葡萄不但数量多,而且颜色美。我们忍不住要赞叹一声:葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟不仅风景美,那里的维吾尔族老乡心灵更美。我们得夸夸它:葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟的葡萄干色鲜味甜,非常出名,我们不得不竖起大拇指赞一句:葡萄沟真是个好地方。

我们还有很多的话想对葡萄沟说,想对维吾尔族老乡说,我们把那千言万语都化为一句,请你们大声的说出来:葡萄沟真是个好地方。

五、布置作业

的确,葡萄沟是个好地方。可美丽的又何止台湾的日月潭、新疆的吐鲁番。其实,我们这小小的江门,也是一个景色宜人,物产丰富的好地方呢。课后,请同学们搜集、了解江门市的景点、物产,以小导游的方式介绍给自己的爸爸妈妈或小伙伴听。有信心做到吗?好,这节课上到这里,下课。

六、板书设计:

10 葡萄沟

好葡萄五光十色

地老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜