17 要是你在野外迷了路教案设计范例

《要是你在野外迷了路》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学重难点】

1、继续学习课文,了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。

2、老师准备好PPT.

【教学过程】

一、故事导入

一天,阳光明媚,李老师带着班里的学生出去郊游,小明因在游玩时,不听老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路,他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,他终于找到了回家的路,你想学习这首小诗吗?这就是我们今天要学习的第17课《要是你在野外迷了路》。

二、学习诗歌。

1、出示图片,设疑,初读第二节。

师:大家看这幅图,你会用什么东西帮助我们辨别方向?(学生答)

你是怎么知道用太阳来辨别方向的?原来书上告诉我们了。请读(出示第二节诗歌,学生齐读。)

2、理解“忠实的”

师:看来你已经学会用太阳辨别方向了。这里有个词语“忠实的”,是什么意思?(学生答)“忠实的”是忠诚的,诚实的,可靠的,可以信任的意思。比如说,我有一个朋友,我高兴的时候和一块高兴,我伤心时他第一个来安慰我。我遇到困难时,他第一个来帮助我,我非常信任他。他就是我……(学生答,老师出示课件)。

3、了解太阳的规律,引导学生善于观察生活。

师:但是如果我是在早晨,或者傍晚的时候迷了路,我抬头看见太阳,它所在的方向永远都是南方吗?不是。你怎么知道的?(指名答)你真是善于观察生活。是的,我们都知道,每天太阳从东方升起,在西方落下。所以有个词语叫“旭日东升”,一个词语是“夕阳西下”。太阳升起在东方,中午在南方,傍晚在西方,这个规律是不变的,值得我们相信的,所以称它为“忠实的向导”。

4、再读第二节。

师:太阳这么忠心地为我们服务,让我们怀着一颗感恩的心再读这一节诗歌。(学生齐读)。三、学习第三节诗歌。

1、初读第三节。

师:但是到了晚上,看不到太阳怎么办?(出黑夜图)找谁来帮忙?(学生齐答)我们看看书上怎么说,(出示第三节诗歌)请男同学来读一读。请女同学来读一读。

2、完成表格,了解和掌握用北极星辨别方向的方法。

师:(出示表格)你能从第三节诗歌中找到关键词填好这个表格吗?(指名答)看来同学们越来越懂得读书了,真棒!在黑夜的时候,北极星给我们指点方向,我们抬头看天空,北极星所在的方向是北方。(老师引导,学生口头填空。)

3、寻找北极星

师:可是天上这么多星星,哪颗才是北极星啊?这颗,这颗,这颗,都不是!你能告诉我怎

样才能找到北极星吗?其实要找北极星,我们可以先找七颗有趣的星。因为把这七颗星连起来,它就像一把勺子,叫北斗七星,勺口这颗星对出去,有一颗特别亮的星星,那就是北极星。北极星永远都挂在北方。

4、再读第三节

师:看来大家都知道了用北极星辨别方向了。下面我们再读一读这节诗歌吧。

四、小组合作,共同学习第四和第五节诗歌。

1、提出小组学习的要求

师:(出示表格)刚才我们一起学习了怎样用太阳和北极星来辨别方向。

2、小组讨论,学习。老师巡查。

五、学习反馈。

1、出示表格,找小组代表完成。

师:刚才看到大家都讨论得非常热烈,答案出来了吗?好,哪一个小组先来展示你们的学习成果?(指名答,老师出示答案)你们组的答案和屏幕的一样吗?这么会学习,给自己鼓鼓掌吧。

六、质疑,深入学习第四、第五节诗歌。

1、学习第四节,理解反义词“稠”和“稀”。

师:(出示第四节诗歌)老师想请一个小组的同学来读一读这节诗歌。(指名读)还有哪组同学愿意读?(指名读)这节诗歌里藏着两组反义词,一组是南和北,一组是稠和稀。“稠”和“稀”是什么意思?稠是稠密,稀是稀少。那请你看这幅图,大树哪边是稠,哪边是稀?所以说稠的这边是南方,稀的这边是北方。(出示课件)我们一起来读一读。

2、学习第五节诗歌。

(1)师:(出示第五节诗歌)喜欢这节诗歌的同学请站起来读。

你们理解为什么化得快的是北方,化得慢的是南方吗?我们来看这幅图,请你仔细观察,沟渠左右两边的积雪变化。(出示课件)哪边化得快?哪边化得慢?在第二节诗歌中,我们知道,中午时,太阳在南方,地上的树影指着北方。所以,这里,太阳这边是南方,左边是北方。因此,化得快的是北方,化得慢的是南方。

为什么会这样?(课件出示)因为北方受到太阳的照射多,温度高,所以化得快,相反,南方受到太阳的照射少,自然温度低,就化得慢了。

(2)拓展,山坡的积雪

师:那是不是所有地方的积雪都是这个规律呢?请看山坡上的积雪。(出示课件)山坡上的积雪哪边化得快?因为太阳在南方,南面的山坡受到太阳的照射多,雪就化得快了。相反,北边的雪就化得慢了。所以啊,太阳也好,积雪也好,由于时间或者地点不一样,他们给我们辨别方向的方法也不一样,我们一定要细心观察。

七、学习第六节诗歌。

师:我们一共学习了四种天然的指南针,大自然就只有这四种指南针吗?不是,还有很多呢,要找到更多的天然的指南针,需要我们……(学生答:细细观察,多多去想)。

八、填表格,了解和掌握用太阳辨别方向的方法。

师:(出示表格)哪位同学可以根据课文完成这个表格?(指名答)你真会从课文中找答案。原来在中午的时候,太阳给我们指点方向,我们抬头看天空,太阳所在的方向是南方,地上的树影正指着北方。(老师引导,学生口头填空。)

九、拓展

1、同桌交流

师:那你还知道哪些天然的指南针呢?就请你和同桌互相交流吧。

2、个别汇报

师:哪位同学和我们分享一下你找到的资料?(两人答)

3、老师补充。

4、再读全文。师:现在就让我们一起拿起书,会背的同学可以不看书。一起把课文再读一遍。

十、小结全文。

师:今天我们学习了第十七课,认识了很多天然的指南针,希望我们以后做生活的有心人,从大自然中学到更多的知识。这节课上到这里,下课。

十一、板书设计

要是你在野外迷了路

南面北边

中午:太阳树影

黑夜:北极星

阴雨天:树叶稠树叶稀

积雪:慢快

细细观察多多去想