14 小马过河优质教案设计

教学目标

【知识与技能】

1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。

【过程与方法】

采用图片直观教学法,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

【情感、态度与价值观】

引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。

重点难点

重点

1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。

难点

引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。

教学准备

教师:老马、小马、老牛和松鼠的图片,多媒体课件,歌曲《时间像小马车》。

学生:预习课文。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

二、重点难点

重点

1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

难点

观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

三、谈话导入

1.出示小马的图片,贴在黑板上,然后画一条小河。

2.同学们,这匹小马想要过河,可是有个问题难住他了——这条河水深不深?你们猜猜看,小马最后解决这个问题了没有?他成功地过河了吗?让我们一起去课文中看一看吧。

3.板书课题,全班齐读。

四、初读课文,扫清字词障碍

1.学生自由读课文,边读边标出生字,画出新词,并借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间合作学习。

(1)翻到课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,利用工具书查一查不理解的词语,看看解释,初步弄清楚词语的意思。

3.教师检查学生的自学情况。

(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读,“开火车”读)

棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既

在读生字的过程中,对读得不准确的字音及时提醒。出示多音字“坊”的读音及组词,引导学生掌握。

(2)出示词语,先让学生自己练习读,再指名读。

愿意麦子飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲切

(3)理解词意。

指名学生说一说意思,其他同学作补充,老师针对学生的情况进行重点讲解。

五、读课文,看插图,初步理解课文内容

1.让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图,结合课文相关段落,说说画面的意思,理解课文内容,再练习朗读。

4.教师检查学生的读书情况。

(1)出示第1幅插图。

①指名说出与此图有关的自然段。(第4自然段)

②指名朗读第4自然段,师生评价。

(2)出示第2幅插图。

①指名说出与此图有关的自然段。(第5自然段)

②指名读第5自然段,教师评价。

(3)出示第3幅插图。

①指名说出与此图有关的自然段。(第8自然段)

②学生齐读第8自然段,学生自评。

(4)理解课文内容。

出示填空:小马要帮妈妈驮麦子到________去,途中遇到了一条小河,他不知是深是浅。老牛说水________,能蹚过去;但松鼠说水________,不能过河。最后小马在妈妈的指引下,决定________,结果成功地过河了。(学生尝试填空)

(磨坊;很浅;很深;自己去试试。)

六、指导书写

1.指导学生进行书写。

(1)让学生观察田字格中的范字,说说书写时要注意什么。

(2)教师范写,易错的地方用彩笔标出来。

(3)学生描红、临写,再点3名学生在黑板上书写生字。

(4)点评学生写的字。

2.读一读生字,再口头组词语。

七、梳理板书

小马过河

⎧⎪fāng(坊间)

坊⎨

⎪fáng(磨坊)

⎩