5 送给盲婆婆的蝈蝈优秀教案案例

《送给盲婆婆的蝈蝈》

【教学目标】

1.理解课文内容,通过“我”把心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事,感受儿童关心他人、助人为乐的好思想、好行为,以及美好的心灵世界。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.会写9个生字,理解由生字组成的词语。

4.培养学生自主学习的能力、默读能力,指导学生练习说话,拓展思维。

【教学重点】抓住文中关键词句,运用多种朗读形式,激发学生奉献爱心,主动关心、帮助他人,用心体验“爱”的价值。

【教学难点】通过对课文的朗读感悟,产生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。

第一课时

一、激趣导入

1.老师给大家带来了一位新朋友,你们认识他吗?(蝈蝈,提醒学生注意题目中的偏旁“虫”的写法)。齐读。

2.假如你有这样一只蝈蝈,你会送给谁呢?(补充完整课题)

3.我们来看看《送给盲婆婆的蝈蝈》里的小朋友们把蝈蝈送给了谁,为什么要送给她。

二、初读课文,整体感知。

1. 老师示范读课文。

2. 学生用自己喜欢的方式自读课文,整体感知课文内容。读准字音,读通句子;同时,标出自然段的序号,画出文中生字新词,想想它们是什么意思?

3. 检查自读情况。

(1)读准字音:绿色、唱歌、邻居、田野、童年、往事、难忘欢乐。读时要特别注意哪些字的读音:“童、往、唱”都是后鼻音;“邻、领”两个字声母相同,韵母有前后鼻音之区别,容易混淆;“邻、您”,这两个字韵母相同,声母不同。

(2)概括课文主要内容。想一想,这一课主要写谁?写了什么事?

(3)了解课文的叙述顺序:再读课文,说说课文围绕“送蝈蝈”、“献爱心”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

三、再读课文,理解感悟

1.品读第1自然段——感受蝈蝈的可爱。

咦,这是一只什么样的蝈蝈,我怀着怎样的心情把它送给盲婆婆的?

2. 让我们来看看文中的插图,再大声朗读第一节,边读边想象:你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?

3.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出来?

4.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗?(喜洋洋笑盈盈)

四、指导写字

1.出示生字,认读,指导学生观字形、析结构。

2.教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

3.扩词。

五、课堂作业

同步导学1、2题。

第二课时

一、复习检查

1.同学们,这节课继续学习第5课:《送给盲婆婆的蝈蝈》(齐读课题)。

2.听写词语。邻居、难忘、代替、外婆

同桌互查,集体评议。

3.我为什么要送蝈蝈给盲婆婆?请用“因为……所以……”的句式说一说。

二、自主学习、以读促悟

1.这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈,小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊!他一边跑一边喊起来(引入课文第二自然段) 2.指导朗读(指名赛读谈感受。根据学生自己的理解,可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪,老师进行点拨。)

3.想象:书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的呢?在上学的时候,他也时刻惦记盲婆婆,读到这儿,你觉得他是个怎样的孩子?

小结:是呀,婆婆已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光,她的世界只有黑暗。这个小朋友经常去陪这位可怜的盲婆婆,给她带去了很多快乐。可小男孩发现,当自己去上学时,老婆婆一个人还是很孤单。于是就想让蝈蝈的叫声陪婆婆。这是多么有爱心的孩子呀)

三、入情入境、感悟生成

1.蝈蝈的歌声还会把盲婆婆领到哪里?

(1)歌声会领您走进田野,好象看到了什么。

看到小溪流淌的清波。

(2)蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野,还把盲婆婆带到了——?(童年,想起——)你们猜猜盲婆婆会想起童年哪些快乐的往事?

(3)指导朗读:想起了童年的快乐,她的心情怎样?(开心)能读好这句话吗?

2.引导配合朗读第三小节。

蝈蝈那美妙的歌声让盲婆婆好象又能看到这个世界上许许多多的东西,想起了许许多多的快乐。就让我们美美地,快乐地读读这一节吧。

3.编诗歌

(1)小朋友,你知道蝈蝈的歌声还会怎样呢?照着书上的句子能试着编编诗歌吗?先同桌互相说说?再指名说说。

比如:

歌声会领您来到草地上,闻到野花扑鼻的芳香。

歌声会领您走进树林里,听到百鸟齐鸣的欢歌。

歌声会领您走进大山里,感受习习山风的凉爽。

四、读中感悟、内化体验

1.读到这儿,相信我们在座的每一个人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐吧。

2.引读第四小节:婆婆,婆婆,——。您听,——,——。

3.理解省略号:

这里有6个点,这是什么符号呀?(省略号)

这是省略号,省略了蝈蝈的叫声。也省略了盲婆婆的无限快乐。

五、拓展想象、升华情感

1.如果你是盲婆婆的邻居,你会为她做些什么?(畅谈)

2.你们和那个关心别人的小朋友一样,都是值得大家称赞的。

不仅是你们,全世界都关注残疾人这个特殊群体。每年的5月19日是世界助残日,号召大家伸出友爱之手,关心帮助别人。只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间。

六、引导背诵、积累内化

你喜欢乐于助人的孩子吗?我们一起来背一背这首好听的儿童诗。

七、布置作业

1.开展“学会关心”活动,为周围的人做一件好事.

2.完成《同步导学》7、8、9题

【板书设计】

送给盲婆婆的蝈蝈

抓住“送蝈蝈”的场景,体会“送蝈蝈”的心情,立即“献爱心”的意义。

【教学反思】

在初读的基础上,直接抓住学生的初读感受——“我”的心情和盲婆婆的感受。展开教学,一步步引导学生充分朗读,感受“爱”的价值。