数数.数的组成课堂实录【3】.pdf

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关键词：数数.数的组成课堂实录【3】

正文

《数的顺序比较大小》导学案总课时数:第2课时

教学内容:人教版一年级数学下册教科书P39

教学目标:

1.引导学生比较100以内的数。

2.进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

3.能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

教学重点:比较100以内数的大小的方法

教学难点:进一步理解数位的意义。

教具准备:课件。

学习过程

一、预习导学--以旧引新

1、18的1和8分别在哪个位上?

2、复习20以内数的大小比较

16__19 8__18 15__15

11__12 10__20 9___6

刚刚我们复习了20以内数的比较,今天我们学习100以内数的大小年、比较。(板书课题)

二、导学过程:

活动一:

1、比较42和37的大小。

2、比较23和25的大小。

3、展示一:各小组内展示一下自己是怎么比较的。

活动二:说一说。

1.各小组间互相交流补充本小组的比较方法。

2.教师小结

先比十位,十位上的数大,这个数就大;如果十位上的数相同,再比个位上的数,个位上的数大的,这个数就大。

三、即时巩固

1.完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较,汇报时让学生说一说比较的方法。

2.完成教材第44页练习九的第4题。

(1)让学生送信,大于60的一个信箱,小于60的一个信箱。

(2)说一说你是怎么送的?

此题重点是学生对数的大小的比较,同时培养学生学习数学的兴趣。

四、畅谈收获

今天你学会了什么?

愉悦指数:(高兴,一般,痛苦)

五、布置作业

第45页第4题。

板书设计

数的顺序比较大小

比较两位数的大小时,先比较十位上的数字,十位上哪个数的数字大,那个数就大;如果两个数十位上的数一样大时,那么个位上的数大的那个两位数较大。

1.比数位 2.比最高位 3.接着往下比

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