小池ppt课件教学实录｜教案在线预览

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《小池》教学设计学习目标1、认识“泉”“流”等7个生字,会写“无”“树”等5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。教学重点:认识12个生字,会写5个字;能正确流利地读古诗背诵古诗。教学难点:有感情地朗读古诗。教学过程一、以诗引诗,创设情境1、今天老师给大家带来几幅图

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-25 00:03:00

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学校：广州市花都区花东镇九一小学

小池ppt课件教学实录

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2018-05-25 00:03:00

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关键词：小池ppt课件教学实录

正文

《小池》教学设计

学习目标

1、认识“泉”“流”等7个生字,会写“无”“树”等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重点:

认识12个生字,会写5个字;能正确流利地读古诗背诵古诗。教学难点:

有感情地朗读古诗。

教学过程

一、以诗引诗,创设情境

1、今天老师给大家带来几幅图画,说说你看到了什么?

(出示荷花图。)

2、看看荷花开在哪里?看看小池是怎样的?

(出示课文插图。)

3、导入新课,揭题。

是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的初夏的荷花池,今天我们一起来学习。板书课文题目:小池。

二、初读古诗,学习字词

1、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

2、学生自由读诗。

3、检查自读及识字情况。(出示生字卡片学生开火车读。)

教师重点指导:

“惜”,xī,左右结构,左边竖心旁,右边是个“昔”字。

“柔”,róu,上下结构,上边是“矛”,下边是“木”,注意上边“矛”的写法。

4、指名读全诗。

5、全班齐读。

三、深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。

学生指出:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。

(二)学习古诗第一、二句。

1、指名读诗的第一、二句,引导质疑:泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?“爱晴柔”又怎样理解?

2、指导朗读:一道细流缓缓从泉眼中流出,池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(要轻柔、甜美,速度稍慢,读中饱含舍不得之情。) 3、各种形式练读。

(三)学习古诗第三、四句。

1、师读第三、四句,引导学生说说诗人是怎样描写“小荷”和“蜻

蜓”的。

荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么?

2、“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。

3、指导有感情地朗读。

引言:初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢?

(1)指名反复读,读出欣喜的语气。

(2)配乐读。

4、总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

五、学习生字

1、观察“无”“树”“爱”“尖”“角”在田字格里的位置,强调要把字写得好。

2、教师范写,学生书空。

3、学生练写,欣赏评议。

六、布置作业

背诵并默写古诗。

关于本教案的常见问题

Q：小池ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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