15 埃及的金字塔教学实录与评析

埃及的金字塔》教学设计

谭霖

教材简析:

《埃及的金字塔》是苏教版第十一册中一篇说明文。课文着重介绍埃及金字塔的形状及其建筑历史,突出金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,讴歌古埃及人民杰出的智慧和超人的创造力。

学情分析:

此篇说明文课文条理清楚,语言平实,小学生读懂容易,可是课文是说明文、趣味性较弱、又所涉及的历史知识,宗教知识等学生相对比较缺乏,可能会影响学生与文本的共鸣。

教学目标:

1、能正确辨识文中的多音字“厦”“缝”;能联系上下文理解词语的意思;能通顺流利朗读课文。

2、会写本课7个生字。

3.了解埃及金字塔名字的特点,感受推敲说明文的趣味,产生对埃及金字塔的向往之情。【教学重点】

能通顺流利朗读课文、理清文脉。

【教学难点】

感受推敲说明文的趣味,了解埃及金字塔名字的特点,产生对埃及金字塔的向往之情。

【教学流程】

第一课时

一、初读课文、理清文脉(2)

师:问孩子爱读什么类型的书。老师了解到,同学们都很爱读书,特别爱读灵异类的、历史类的、侦探类的小说、散文等等。但却没有同学提到爱读这一类文章:说明性文章(板书)。师:今天我们要学的不是散文,不是童话,不是小说,而是一篇说明性的文章。板书课题,教学“埃”。读课题,埃及有那么多地方吸引我们去了解,但是这篇课文只介绍了金字塔。再读课题,金字塔也有许多许多值得我们去探索的,但是作者主要介绍了金字塔的什么内容呢?

出示自学要求:(7)

(1)读:读准字音、读通句子,注意多音字,想想不理解词语的意思。

(2)思:思考课文介绍了金字塔的哪些内容?(名字、外形、建造)

(3)写:写一写在预习过程中最难写或是容易写错的生字。

小组讨论:(6)

(1)每名同学读一读在自学过程中难读或读错的词语或句子。

(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决。

(3)课文介绍了金字塔的哪些内容?

(4)组内在田字格中写一个需要注意的生字,要求:1、正确2、美观。(写完后相互评价)全班交流:(5)

(1)大屏幕出示难读的句子,检查孩子读一读。相机教学生字“厦”

(2)小组讨论后,有没有哪个词语的意思仍然不理解?

(3)课文介绍了金字塔的哪些内容?

二、推敲名字由来,感受说明文的趣味(15)

师:说到名字,其实这一建筑物除了金字塔这一名称,它还有其他的名字。(指名读课文的第1、2 自然段。)它还叫什么?

交流:

(1)角锥形建筑物:这是金字塔的一个名字,这个名字突出金字塔哪一方面的特点?(外形。从建筑学角度取的名字,不是动物,不是植物。)

(2)法老的坟墓:这是金字塔的第二个名字,这个名字突出金字塔哪一方面的特点?(作用。不是博物馆,不是风景名胜,而是坟墓)。

(3)埃及的金字塔:这是第三个名字,为什么取这个名,文章作了清晰的规范解释。说明性文章中经常会出现这样的解释,相对比较准确,但似乎不太有趣。但是这样的解释也有好玩的地方,关键在于你会不会发现。外形轮廓有点像汉字的“金”字,也可以说像“全”,为什么不叫全字塔呢?金字让你产生什么联想?这样一推敲,这样一联想,这个名字就有意思了。

师:是不是全世界的人都叫这角锥形建筑物、法老的坟墓为金字塔呢?

师:这是具有中国特色的名字,中国才有这个汉字。

师:想知道埃及金字塔其他的名字吗?猜一猜,为什么叫这个名字?

出示:古埃及人称金字塔为“麦尔”(mr),意思是“上升的地方”。

今天西方人称金字塔为“庇拉米德”(英语为“pyramid”)。“庇拉米德”一词源于希腊语“庇拉米斯”(pyramis),这是古希腊人食用的一种三角形糕饼,由于金字塔的形状与这种糕饼的外形极为相似,因此得名。

埃及国王是神在人间的化身,而高耸入云的金字塔助其在死后升入天堂。

师:好玩吗?一起读读这几个名字。名字不仅仅是一个名字,推敲其由来,会发现说明性文章也蕴含着趣味。(板书:趣味。)

三、究竟这篇说明文还有哪些有趣的地方,埃及金字塔的奥妙还有哪些呢?我们下节课再说。现在让我们一起来看看通过这节课的学字,生字都会写了么?当堂听写生字。(5)

四、板书设计:

埃及的金字塔

名字趣味

外形

建造

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