3.倍的认识练习课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时教学内容:教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。课时目标:1、通过摆一摆、说一说等活动,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会两个数量之间的倍数关系。 2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步

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所属课文：3.倍的认识练习

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2018-05-09 08:02:00

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学校：隆回县桃洪镇东方红小学

3.倍的认识练习课件配套优秀教案设计

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关键词：3.倍的认识练习课件配套优秀教案设计

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第一课时

教学内容:

教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。课时目标:

1、通过摆一摆、说一说等活动,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会两个数量之间的倍数关系。 2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

2、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。教学重点:

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学难点:

体会两个数量之间的倍数关系。

教具和学具准备:

多媒体课件,红、黄、蓝圆片若干。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1.课件出示:情境图。

让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花,比一比各种花的朵数有什么关系?

2.学生动手操作后,小组交流自己比较的方法并汇报。

3.今天我们要来认识它们之间的倍数关系,课件演示三种花之间的倍数关系。

二、自主探究,掌握方法

1.演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。

2.提问:要求红花的朵数是蓝花的几倍,可以怎样计算?学生独立思考列式后,小组交流算法。分小组汇报算法,并说说算法的依据。

3.小结算法:8 2=4,并着重提醒学生,“倍”不能做单位。

三、巩固应用,解决问题

1.“想想做做”第1题

学生独立完成填空后,说说判断的方法和依据。

2.“想想做做”第2题

同桌互动,先用圆片摆一摆,分一分,在填空。

3.“想想做做”第3题

学生读题并说说题意,先连一连,再填空,并说说怎样列式计算。

4.“想想做做”第4题

学生独立列式计算,并说说列式的依据。

统计学生用“倍”做单位的情况,再次提醒学生注意“倍”不能做单位。

四、课堂总结,拓展升华

1、这节课我们了一个新朋友“倍”,说说你对它的认识吧。

2、“倍”为什么不能做单位?

关于本教案的常见问题

Q：3.倍的认识练习课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.倍的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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