①妈妈，不要送伞来多媒体教学设计及其点评

《妈妈,不要送伞来》教案

教学目标:

一、学科性:

1.识字10个,写字5个。2.有感情地朗读课文。

3.培养学生独立识字的能力。4.培养学生的想像力。

二、教育性:

1. 培养学生自立的能力(自身的事情自身做)。

2. 体会小朋友与母亲间的爱。

三、创新性:

让学生用课文词语说话,并仿写课文句式。

教学重点:

1. 识字10个,写字5个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学难点:

体会自立的重要性,学会自立。

教学过程:

一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。

师:放学了,下雨啦!同学们最需要什么?(雨伞)没带怎么办?今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。(板书课题),大家齐读两遍。

二、朗读课文,随文识字。

1.范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?

2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自身读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?

生:先划出来,再练习上下文猜一猜。

生:可以查字典。

生:可以问他人,也可以查认字条中的音节。

师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

5.随文识字:刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。

6.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)假如认识就大声读一读,假如不认识可以再来读小诗,想一想。

7.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)

a.指名认生字(引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

b.指名说生字词,开火车读词语。出示词语:送伞慢悠悠雨丝顶着裹住变成机灵小鹿奔跑小糖人淋坏更加勇敢

c.指名带读生字词。

三、朗读课文,感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2.小声跟师朗读,齐诵读。

3、理解词语,练习说话。

勇敢

1.选出课文中的句子:我像街边的小树,风雨中更加勇敢、欢快。

2.齐读。

3.你认为什么是勇敢?你还知道谁也是勇敢的?向大家介绍一下!

(警察叔叔擒歹徒是勇敢的;解放军叔叔与敌人英勇奋战,也是勇敢的;做了错事,能主动供认,是勇敢;遇到困难,不怕它,会想方法克服它,是勇敢;敢自身一个人呆在家里,也是勇敢……)

4.你能用“勇敢”说一句话吗?

欢快

1.看课文插图(丁丁顶着书包奔跑):你们看!丁丁最喜欢头上顶着外衣裹着的书包,变成大雨里机灵的小鹿,在五彩的伞群中欢快地奔跑了!

2.想想:平时,我们除了说“欢快地奔跑”,还可以说“欢快地”做什么事?

3.出示填空:

欢快地()(跳舞、舞动、追赶、嬉戏、叫喊、抖动、歌唱等)

用上“欢快”这个词语说一句话。

4.小糖人。小糖人在这里指什么?

师小结:刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?四、拓展练习。

学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)

不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

不要______,妈妈,我_____________________。

不要______,爸爸,我_____________________。

不要______,_____,我______________________。

师小结:同学们想的、说的都很好,自身能做的事情自身做。相信大家做的比说的更好。(六)写字指导

1.生观察生字,分析生字。

2.师引导生写字,提醒学生写字时注意:

3.生练写、评议、修改。