15 大禹治水板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《大禹治水》(第一课时)教学设计穆家九年一贯制学校张红教学目标:1.认识本课15个生字,学写本课生字。2.正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容,理清文章脉络。识字、写字,借助词句,了解课文内容。了解大禹治水的背景,人们遭受的苦难。1.查阅有关大禹治水的资料。2.课件。一、谈话导入新课1.同学们,你

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所属课文：15 大禹治水

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2018-05-30 09:21:00

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学校：辽阳县穆家镇穆家九年一贯制学校

15 大禹治水板书设计及设计说明

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关键词：15 大禹治水板书设计及设计说明

正文

《大禹治水》(第一课时)教学设计

穆家九年一贯制学校张红

教学目标:

1.认识本课15个生字,学写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容,理清文章脉络。

识字、写字,借助词句,了解课文内容。

了解大禹治水的背景,人们遭受的苦难。

1.查阅有关大禹治水的资料。

2.课件。

一、谈话导入新课

1.同学们,你们读过那些中国古代的神话故事?

2.今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事《大禹治水》(板书课题)学生齐读课题。

3.读完课题你们想知道什么呢?

二、自主学习课文

1.提出预习要求:

(1)小声读课文,边读边想:大禹为什么要治水?怎样治水的?结

果如何?

(2)圈出本课的生字词,遇到不认识或不理解的字词划出来,先自己解决。

(3)和本组同学学习、讨论疑难的字词,讨论、查字典解决。

2.检查自主学习情况

(1)指名分段朗读课文,要求正确。

(2)说说课文的主要内容:因为洪水泛滥,大禹带领人们经过十三年治水成功。

(3)检查生字和词语:

我会读:

洪水毒蛇野兽伤害灾难仍然继续教训恢复

农业认为河道生产退了知道

(4)生字词质疑问难。

3.指导写字:

我会写:

洪、灾、难、道。

三、朗读课文,理清故事的脉络

1.师:同学们,通过刚才的阅读,我们知道了课文主要讲了什么故事,那么故事是怎样写具体的呢?

2.学生自读课文,小组讨论,找一找:

(1)课文哪些地方写了大禹为什么要之水?

(2)那些地方写了怎样治水的?

(3)那些地方又写了结果如何呢?

3.根据学生的回答,理出文章的脉络:

(1)第一自然段描写了洪水肆虐的危害;

(2)第二、三自然段写了鲧和禹率治水的过程;

(3)些治水的结果——洪水终于退了。

四、回归整体,朗读检测

1.请同学们分段读文,熟读课文。

2.检测学生本节课所学的重点字词,学生交流、改错。五、小结,谈收获。

15 大禹治水

洪水肆虐人民痛苦——鲧和禹治水——治水成功

关于本教案的常见问题

Q：15 大禹治水板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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15 大禹治水板书设计及设计说明