Let’s Spell课堂实录【1】

英语（三年级下册）

Unit5 Family Activities Let’s spell Teaching contents 教学内容

Let’s spell Teaching aims and learning objectives 教学目标

1.知识目标：引导学生了解字母e在开音节单词中的发音规律，并尝试拼读出符合该规律的单词的发音。

尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

2. 技能目标：培养学生的观察力和想象力，激发学生思维，培养学生运用语言的创造能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，热爱学习。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重难点

1.教学重点：了解字母e在开音节单词中的发音规律，并尝试拼读出符合该规律的单词的发音。

2.教学难点：尝试运用开音节单词发音规律拼读和记忆单词。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greetings and Warm up 1）与学生用日常用语打招呼，如：Hello everyone！Nice to meet you！

2）引导学生说唱关于26个字母基本发音的歌谣。

Step 2 Review 1）说唱三年级上册第二单元关于e在闭音节中发音的小韵文，提醒学生注意韵律节奏。

2）利用字母卡片等拼读教具来复习字母e在闭音节单词中的发音规律如：et→jet，pet，wet；ed→bed，red，Ted；en→ten，hen等。

Step 3 Learn.

1）

复习学生已学的含有字母e的开音节单词，如：me，we，she，he等，引导学生体会e的发音与之前在闭音节单词中发音的区别。

2）请学生观察A项图片，尝试自己读出A项单词。其中两个单词Chinese和Japanese音节较多，当学生拼读出现困难时教师可引导学生划分音节来尝试拼读。

3）播放录音，先让学生倾听，体会字母e的发音。再重复播放几遍录音，学生进行跟读、模仿。

Step 4 Practice. 1）

让学生分解读词，如：h·e→he；m·e→me；b·e→be；sh·e→she；w·e→we；th·ese→these；n·ese→nese：Chinese，Japanese。

2）

教师引导学生观察字母e所在开音节单词的外形和发音，可出示刚刚出现的闭音节单词来对比，尝试总结其发音规律。

3）

请学生根据以上练习，分组补充说出更多的含有e的开音节单词，然后全部学生共同分享。

Listen and circle. 1）引导学生自己认读B项单词，体会字母e在开音节单词和闭音节单词中的发音区别。

2）播放录音，让学生选出听到的单词。

3）再次播放录音，引导学生订正答案。

Listen，write and say. 1）

请学生观察每个单词的首字母，猜测可能听到什么单词。

2）

根据录音与拼读规律写出单词，提醒学生注意字母的书写与占格。

3）

同桌互相检查并互评。

4）

学生自己朗读四个单词。

Listen and repeat. 1）

教师引导学生观察此画面并就画面中主要内容提问：How many people are there in the park？Are they all Chinese？Where are they from？

2）

请学生带着问题尝试朗读小韵文，鼓励学生利用拼读规律拼读不认识的单词。

3）

教师整体播放小韵文录音请学生听，理解韵文并感知节奏和发音。

4）

再播放几遍录音，让学生跟随录音进行细致模仿，教师及时给予指导和帮助。

5）

请学生自己朗读小韵文，提醒学生注意节奏。

6）

请几名学生到台前朗读小韵文，其他学生听并给予评价。 Step 5 Summary

请学生做本节小节，将小组积分统计后选出优胜小组，教师做最后总结。

Step 6 Homework 1）

熟读单词及韵文2-3遍。

2）

对字母e在开音节单词中的发音规律进行总结和归纳。

Teaching aids 教学准备

教学准备：多媒体课件，单词卡片

板书准备： Let h

Unit5 Family Activities ’s spell

·e→he m·e→me b·e→be sh·e→she w·e→we th·ese→these n·ese→nese： Chinese，Japanese