lesson 1第二课时教案

基本信息

课题

学科

教材

设计者

Unit 2 My Body

Lesson 1 英语

学段：小学

年级

五年级1班

书名：《英语一年级起点》

出版社：人民教育出版社

陈菊梅

单位

新津县普兴小学

教学内容分析

本课是人民教育出版社《新起点英语》三年级上册My Body的第一课时，本单元为本册第二单元。在一年级上册，学生分别学习了有关身体部位的五个词汇face,nose,mouth,eye,ear，并能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my...,并能在恰当的情景中运用。本课为本单元的第一课时，主要学习与身体部位有关的词汇：body，head，hair, arm,hand,leg,foot.能够运用学过的句子I have ...介绍自己的身体部位。

A项借助歌谣和游戏情景图情景化地呈现七个目标词汇；通过看、听、唱、说、做等途径来感知和学习。

B项通过观察、介绍自己的身体部位，巩固A项所学词汇。

C项让学生通过描摹的方式，体会如何在四线三格规范地书写单词。

学生情况分析：

在认知方面，五年级的学生已经有二年级学习英语的经验，英语知识已有了一些简单的积累，具备一定的语言表达能力。在一年级上册，学生学习过身体部位的一些英语表达。因此本节课教师应尽量多种教学手段交替使用，多用图片以及课件等直观教学资源进行教学，是知识呈现趣味、生动，贴近生活，这样有助于提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。

教学目标（重点、难点）

教学目标

1、能够听懂、会说body，head，hair, arm,hand,leg,foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2、能够用已经学过的句子“I have...”介绍自己的身体部位。

3、能够根据录音模仿、说唱本课歌谣。

4、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。

5、能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。

教学重点

1、用英语正确表达body，head，hair, arm,hand,leg,foot。

2、模仿录音说出歌谣。

3、正确运用已经学过的句子“I have...”介绍自己的身体部位。

4、在四线三格规范地抄写本课单词。

教学难点

1、head,hair,hand的发音。

2、能够在生活情境中识别并使用“I have...”介绍自己的身体部位。

教学过程

一、热身及复习。

A.

Look, listen and chant. 1. 热身复习

(1) 呈现教师的照片，通过自我介绍复习已经学过的身体部位相关的词汇，进一步拉近与孩子们的距离。

Tip:教师与学生一起玩“What’s missing”游戏进行复习，唤起学生的旧知，激发学生的学习兴趣。

(2)

引导学生通过听图图的自我介绍复习I have ... 句型。

2. 呈现新的学习内容

(1) 看图说话。引导学生观察主题图并简单交流，然后指着A项的怪物说：Oh, who’s he?

(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。

T:The monster can sing.then can you find the new words from the song? a.聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。

b.引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have? c.让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

Tip:听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。

3.

词汇学习和操练

(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

(2) 教师出示词卡并带领全班认读。(让学生来摘卡片并认读）

(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。

4.扩展运用（语言输出）

（1）出示姚晨和成龙的漫画，引导学生来描述人物的身体部位。

T:Now ,Let’s enjoy some pictures.Can you talk with me? (2)呈现B项Let’s talk的图片，让学生分组讨论，之后让学生汇报。（1 Yao Yao ,2 Joe,3 Lily,4 Bill）最后再播放录音，看看课文是怎样描述图片上人物的身体部位。

5、结束本课

（1）学着收集一些身体语言，了解国内外的肢体语言的文化，从而开阔学生的国际视野，增长学生国际礼仪的知识。

（2）布置相关家庭作业。