解决问题（连续两问）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

授课人：高学会授课时间：课题课时教学目标加、减混合解决问题 1.掌握加减混合竖式的简便写法，能正确灵活的计算加减混合试题。 2.能正确灵活的计算加减混合试题。3.培养学生认真计算的良好习惯。教学重点掌握加、减混合竖式的简便写法。教学难点能正确、灵活

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-10 09:16:00

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学校：天津市宝坻区口东街道东庄小学

解决问题（连续两问）名师教学设计2

未知

2018-05-10 09:16:00

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关键词：解决问题（连续两问）名师教学设计2

正文

授课人：高学会授课时间：

课题

课

时

教

学

目

标

加、减混合解决问题 1.掌握加减混合竖式的简便写法，能正确灵活的计算加减混合试题。 2.能正确灵活的计算加减混合试题。

3.培养学生认真计算的良好习惯。

教学重点

掌握加、减混合竖式的简便写法。

教学难点

能正确、灵活的计算加、减混合试题

教学方法

启发

教学手段

教学环节

一、创设情景引入新课

教学内容

课件

教师活动

小朋友们，你们在

乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

（1）出示主题图。了解信息，小组交流。

（2）出示应用题：

课型

新授

学生活动

二、合作交1、教学例3。

流，掌握算

法

2、练习。

3、小结。

三、巩固练

1、完成练习五习

第4题，第8

题分小组比赛

完成。

2、完成练习五

第5、8题。

3、完成练习五

第6题。

四、课堂总结：

车上原有67人，下

去了25人，又上来

人28人，现在有多

少人？理解题意、在练习本上写连写竖式。

独立解答、小组交

指名说说计算过程。

完成P28做一做。

让学生独立完成，教师巡视、指导。

流、汇报板演。

加减混合运算应该

怎样进行计算？计学生归纳、总结。

算时要注意什么问

指名说说计算方法。

题？

学生独立完成。集体订正。

观察了解信息，和同桌交流发现。

独立思考并说计算方法。

教师巡视、指导

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练

习

板书设计

加、减混合

例3. 67-25+28=70 例4. 72-（47+16）=9

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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