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10、《阳光》教学设计（1）教材解读教学目标预习 预习课文，读准生字，读通课文，在不懂的地方做上记号。本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。A类： 能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要
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- 2018-06-04 13:12:00
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10 阳光板书设计及意图
未知
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关键词：10 阳光板书设计及意图
正文
10、《阳光》教学设计（1）
教材
解读
教学
目标
预习
预习课文，读准生字，读通课文，在不懂的地方做上记号。
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
A类：
能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要内容。
B类：
会认15个生字，培养学生自主识字的能力。
C类：
会写8个生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。
作业
教学板块
第一板块——激趣导入【5分钟】
1、教师出示太阳图片并谈话：请看，这就是光芒四射的太阳。同学们，你喜欢太阳吗、你知道太阳有什么作用吗？
批注
学生个体学习清单
批注
激发学生的学通过谈话创设情境，向学生展示一幅美妙的阳1、（晾干衣服、带来光明和温暖、让万物生长……）
习兴趣，为本课的学习营造氛围。
2、继续谈话：我们每天都可以走到阳光下，光图画，自然而享受着美好、晴朗、温暖的阳光带来的快乐，然的引出课题。’
2、齐读课题。
但那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天，我们就来学习一篇写阳光的课文。板书课题。
第二板块——初读课文,整体感知【目标A/B20分钟】
1、范读课文：
2、组织学生自学：
3、检查自学情况：课件出示生字词卡片。
教师指导强调：“洒、总”是平舌音，“射、晒”是翘舌音。
组织学生合作自学和多种形式的认读，达到读准字音、读好词
1、仔细听清楚字的读音和停顿。
2、借助拼音自读课文，圈出生字多读几遍，把句子读
语、培养自主识通顺。画出不理解的字词，字能力的目的。
同桌合作互读，互相纠正。
3、同桌合作互相拼读。
4、指名逐段朗读课文，读错字音时及时纠正。
5、探究课文内容：引导学生用“佳子、阳光、奶奶”这三个词语简练的说一说这个故事讲了什么？
用三个词语概括课文内容，降低了学生感知课文的难度。
4、学生练习朗读课文，将课文读正确、流利。
5、学生汇报：本文讲了佳子把阳光作为礼物送给奶奶。
第三板块——指导写字【目标C10分钟】
1、教师出示田字格中要求会写的8个生字， 范写，教给学生书写的方法，指名读：
使学生规范书
让学生在观1、认读，说出部首，并组一两个词语。
2、范写生字：一边写一边读出笔画名称，引导学生观察笔画笔顺和结构，以及笔画间的连带呼应。
3、巡视指导，强调坐姿、握笔姿势。
第四板块——课堂小结【5分钟】
佳子想把阳光带回家送给奶奶，可阳光却有些调皮，把佳子急哭了，阳光跑到哪里去了呢？我们下节课继续学习。
第五板块——板书设计
阳光
怀 孩 唱 脸
写。
2、在田字格中描红，临写。
察、实践中提高书写能力。
3、书写评价，在小组内评出优秀的，全班互评，互相学习。
亮 带 急 闪
佳子 阳光 奶奶
佳子想把阳光作为礼物送给奶奶。
课后
反思
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- 上传时间： 2018-06-04 13:12:00
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关于本教案的常见问题
Q：10 阳光板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 阳光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。