12 植物妈妈有办法优质课教案整理

《植物妈妈有办法》教学设计

一、教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

3、正确认识本课生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。

二、教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字

三、课前准备

制作相关课件。

四、教学过程

(一)、谈话导入

师：同学们，如果你们要离开家，倒很远很远的地方去，你们怎么去呢？

生：走路

生：骑车

生：坐高铁

生：坐飞机

师：同学们的办法真多，有的借助交通工具，有的借助自己的身体。

那么，植物呢？植物说：“我也想到远方去，我也要去旅行，请问植物能不能自己走着去、跑着、跳着去？”

生：不能

师：植物能不能飞着去？

生：不能

师：植物如何去旅行？今天我们要学习的这篇课文就是要告诉我们，植物妈妈是怎样让她的孩子到远方去旅行。

请同学伸出小手和老师一起书写课题。《植物妈妈有办法》

生：齐读课题

师：植物这两个字是本课的生字，同学说笔顺老师书写。

生：齐读两遍

师：植物妈妈到底用了什么办法,同学们想知道吗？

生：想

师：那我们就来读读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、同学们读课文时，要读准字音，读通句子。

2、遇到不认识的生字，借助拼音小帮手多读几遍。

生：自由朗读课文

师：同学们读得那么认真，把文中的生字宝宝都吸引来了，你们想和它们交朋友吗？

生：想

师：大家能不能大声叫出它们的名字吗？

生：指名

师：去掉拼音你们还认识吗？

生：认识

指名，男女生比赛

师：同学们个个声音洪亮，这些生字宝宝回到课文后，你们还认识它们吗？

生：认识

师：同学们再读读课文吧，边读边思考：这首诗歌一共有几个小节？分别讲了哪几位植物妈妈？

生：自由朗读课文

师：读得真棒!声音洪亮。

生：指名回答

师：课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？

生：找到了

指名读

师：同学孩子在文中是什么意思呢？ 生：指名回答

师:同学们请看这个“得”和“为”在文中读什么？还有其他读音吗？

生：指名回答

师：四海为家什么意思？

生：指名回答

师：牛马有脚，鸟有翅膀，而植物呢？没有脚，也没有翅膀，它们靠什么旅行呢？不要担心，它们的妈妈很聪明，它们有很多好办法，谁来读读课文的第二小节，认真停，思考一下，看看蒲公英有什么好办法？

生：指名说

师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？

生：降落伞

师：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃，光靠降落伞行吗？

生：不行

师：还需要什么？

生：微风

师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个接一个的出发了，都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈，这就是纷纷出发。

师：你能用“纷纷”说句话吗？

生：指名回答

师：小蒲公英在天空飞呀飞呀，多么开心呀！假如你就是天空中的小蒲公英，要离开妈妈了，你的心情怎么样呢？

生：高兴

激动

依依不舍

师：蒲公英真有办法，我们真该夸夸她，苍耳和豌豆妈妈也不示弱，它们也有好办法。

三、自主学习，合作交流

师：同桌之间自学课文的第三、四小节：

1、

2、

苍耳和豌豆用什么办法送孩子去旅行呢？

你认为哪位植物妈妈最聪明，它的办法好在哪？

生：指名回答

师：同学们读得真认真，下面我们一起去看看苍耳和豌豆妈妈是怎样送孩子去旅行的？

生：指名练读

师：你们认为铠甲是什么？

生：坚硬的外壳

师：同学们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种办法呢？

生：不是

师：自由朗读第五小节，边读边想，你知道了什么？

生：指名回答

师：怎样才能得到？

生：细心

四、拓展延伸

师：除了课文中介绍的三种植物，在日常生活中，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法呢？

生：指名回答

师：老师也给同学们带来了几位植物妈妈，看看它们是怎样传播种子的？

生：指名回答

师：总结:通过这节课的学习，我知道了只有仔仔细细地观察，才能得到许许多多的知识。我希望大家要做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的好孩子。

五、作业：

把植物传播种子的故事讲给爸爸妈妈听。

板书： 12、植物妈妈有办法

《植物》 蒲公英 风

苍

耳 动物 传播种子

豌

豆 太阳