7 循环与运输教案和课堂实录

冀教版小学科学六年级下册

《7循环与运输》教学设计

第一课时

隆化县回民小学

刘丽红

教学目标：

科学探究目标

1．能用类比或联想的方法解决要探究的问题。

2．能想出2种以上测量心率或脉搏的方法。

3．能通过挤压网球和攥拳推测并描述心脏是怎样工作的。

情感态度与价值观目标

通过学习感受心脏保健的重要性。

科学知识目标

能正确说出心率的定义。

教学重点和难点：

通过以上多侧面的探究，生动形象的让学生初步感悟心脏的作用，培养学生定量测量、计算、统计、类比分析等能力。

教学方法： 教师讲授与小组合作学习相结合的互动教学法。

教学准备： 多媒体设备，医用听诊器，计时工具，网球。

教学过程： 一、问题导入 教师：人体从呼吸系统和消化系统中获取的氧气和养料，是怎样被运送到全身各处的细胞中的？细胞产生的二氧化碳和其他废物又是怎样被运送到体外的？今天我们就来一起学习。

二、新课教学

（一）多媒体展示教材中的插图。

1.教师：在我们的身体中有一套由血管组成的遍布全身的管道系统，血液在这套管道系统中循环流动，完成物质的运输。那么，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？我们可以用类比的方法从图中寻找答案。

2. 学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。

（二）活动1：测量心率

1．同学们把心脏比喻成人体内的“水泵”，那我们回忆一下这台“水泵”所在的位置。

2．学生交流，教师出示图片。

3．我们一起将手放到胸部的左侧，静静地感受心脏的跳动。

4．有的同学可能感觉心跳的现象不那么明显，我们可以借助听诊器感受心脏的跳动。

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而心脏每分钟跳动的次数叫心率。大家可以参照教材32页提示和33页表格的内容，说说如何利用听诊器快速测量心率。

5．学生交流测量方法。

6．如果生活中没有听诊器，人们是如何测量心率的？

7．学生联系实际和观察33页图片交流摸脉搏的方法。

教师讲解：心脏跳动一次，动脉产生一次搏动，称为脉搏。通常情况下，脉搏的次数和心跳的次数是一致的。

8．大家都找到了测量心率的方法了，利用这两种方法测一测自己和同学的心率。将测量结果填入记录表，并将统计结果用曲线图表示出来。

9．学生小组合作测量心率。

10．汇报交流测量结果。

11．心脏一分钟要跳七八十次，那么你能设法计算自己在一天（24小时）中心跳的次数吗？怎样计算？

12．学生交流计算方法和结果。

心率×24小时×60分 （三）心脏的工作原理。 1.情景创设 心脏一天要跳动十几万次，我们可以用一只手挤压一个网球或握拳来感受心脏的工作，挤压或握拳的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。 2.用力挤压网球或握拳后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？ 3.学生交流感受，试着描述心脏的工作原理。

4.教师讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。心脏和血管的相互协作，构成了人体的循环系统。 三、课堂总结

心脏每天为满足身体的需要周而复始的工作，我们一定要学会保护它。例如多吃黑木耳，少吃油腻食物，多参加体育锻炼，准时睡觉等。还有其他的保健方法以及治疗心脏疾病的医疗技术，作为我们下节课的交流资料。

四、课堂小检测。

板书设计：

第七课 循环与运输

听诊器

心率

心脏

摸脉搏

循环系统

作用

推动

血管

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