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大潘中心小学设计书（2017-2018学年第一学期）科目英语年级五年学科实践活动课时计划周次课题活动内容完成情况第3 周Keeping Healthy使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务良好周次课题活动内容完成情况活动设计课题备课组Keepin
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Lesson 1多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：Lesson 1多媒体教学设计及其点评
正文
大潘中心小学
设计书
（2017-2018学年第一学期）
科目
英语
年级
五年
学科实践活动
课时计划
周次
课题
活动内容
完成情况
第
3 周
Keeping Healthy
使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务
良好
周次
课题
活动内容
完成情况
活动设计
课
题
备课组
Keeping Healthy 英语组
总
课
时
主备教师
1 张爱杰
1. 能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关知识与
技能
键信息。
活动
目标
2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问过程与
方法
题，给出合理的建议。
情感态度与价值观
3. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健康的合理建议。
2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问重
点
难
点
题，给出合理的建议。
学法指导
课
时
小组合作
第
1
课时
前置性
制作调查表
作
业
及课前准备
（或小研究）
活教师活动
学生活动
预期目标
动步骤
1. 复习梳理
(1) 教师对学生说：Boys and girls, if we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考
2.学生按导图提示进行头脑风暴，教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。
3. 教师让学生自己观察表格，阅读表格左半部分的三个句子，然后根据之前对第一封信件的标注找到描述Worried健康问题的语句，并用它们把句子补充完整。
1.学生根据教师的描述，针对其存在的健康问题，给出合理的改进建议。
2. 完成课本上的练习
(1) 学生以小组为单位阅读Mary说的语段。
(2) 每位组员针对Mary的问题至少提出一条合理化的建议。之后在小组内操练对话，尽量把语言表达得流利，让语调达意。
1. 在阅读信件的环节中，教师也可以让学生只阅读第一封信，然后紧接着就完成信件后的第一个练习。等到第二个练习，即把表格中的句子补充完整时，再让学生采用跳读的方法，快速浏览第二封信件，在其中找到并勾画出相应的解决办法或建议，然后用它们把表格右半部分的三个句子补充完整。
2. 开展此项活动时，教师要充分考虑到班内学生的实际水平。如果学生基础普遍较好，这个填空的活动可以不用分步操作；如果学生的基础较为薄弱，教师可适当放慢教学速度，待学生熟悉相应的学习方法后，再逐步加快。教师切忌代替学生找出答案，一定要逐步教会学生完成练习的方法和技巧。
作业设计
和朋友练习用本课的句型对话。
Unit1 Keeping Healthy
板书设计
should do
活动反思
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则
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来自：学校：沈阳市于洪区大潘镇大潘中心小学
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