不同物质在水中的溶解能力名师教学设计1.pdf

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关键词：不同物质在水中的…名师教学设计1

不同物质在水中的溶解能力

学

科

科学

教学课题

不同物质在水中的溶解能力

科学概念：

不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

科学探究：

教学观察和描述食盐、小苏打、气体在水中的溶解现象。

目标

通过观察记录食盐、小苏打溶解的结果，得出食盐和小苏打的溶解能力。

情感、态度、价值观：

在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学1、了解不同物质在水中的溶解能力不同。

重点2、研究气体在水中的溶解。

难点

教分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、具

开瓶器1、注射器1。

教

学

过

程

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：把食盐和小苏打同时放在水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3.引导实验设计

提问：怎样进行这个对比实验比较公平？（食盐和小苏打的量一样，水的量一样）

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。（怎样判断物质全部溶解）

5.汇报交流：食盐和小苏打完全溶解所需的时间。

6.探究：还有哪些条件的变化会引起物质溶解的速度（水的温度、晃动水）；不断往水中加盐或者小苏打，观察记录特别的现象（增加到一定量的食盐后，食盐不在溶解）

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