不同物质在水中的溶解能力名师教学设计1｜教案在线预览

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不同物质在水中的溶解能力学科科学教学课题不同物质在水中的溶解能力科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。科学探究：教学观察和描述食盐、小苏打、气体在水中的溶解现象。目标通过观察记录食盐、小苏打溶解的结果，得出食盐和小

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所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2024-12-05 15:06:16

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学校：广州市花都区狮岭镇夏山小学

不同物质在水中的溶解能力名师教学设计1

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关键词：不同物质在水中的…名师教学设计1

正文

不同物质在水中的溶解能力

学

科

科学

教学课题

不同物质在水中的溶解能力

科学概念：

不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

科学探究：

教学观察和描述食盐、小苏打、气体在水中的溶解现象。

目标

通过观察记录食盐、小苏打溶解的结果，得出食盐和小苏打的溶解能力。

情感、态度、价值观：

在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学1、了解不同物质在水中的溶解能力不同。

重点2、研究气体在水中的溶解。

难点

教分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、具

开瓶器1、注射器1。

教

学

过

程

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：把食盐和小苏打同时放在水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3.引导实验设计

提问：怎样进行这个对比实验比较公平？（食盐和小苏打的量一样，水的量一样）

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。（怎样判断物质全部溶解）

5.汇报交流：食盐和小苏打完全溶解所需的时间。

6.探究：还有哪些条件的变化会引起物质溶解的速度（水的温度、晃动水）；不断往水中加盐或者小苏打，观察记录特别的现象（增加到一定量的食盐后，食盐不在溶解）

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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