6 小马过河教学设计与反思｜教案在线预览

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课题12、小马过河备写时间2014年9月课时编号教研组长签字主备人领导签字雷晓利班级：授课教师：授课时间：第一课时【目标导学】认识“棚、匹”等13个会认字，会写“切、知”等7个会写字，正确书写“亲切、做事、麦

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 小马过河

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2018-06-06 14:29:00

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学校：嵩县鹤鸣小学

6 小马过河教学设计与反思

未知

2018-06-06 14:29:00

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关键词：6 小马过河教学设计与反思

正文

课题

12、小马过河

备写时间

2014年9月

课时编号

教研组长签字

主备人

领导签字

雷晓利

班级：授课教师：授课时间：

第一课时

【目标导学】

认识“棚、匹”等13个会认字，会写“切、知”等7个会写字，正确书写“亲切、做事、麦子”等词语。

【自学交流】

（一）学生潜心独立自学。

1、自读课文，圈出会认字，画出新词，读准音，认清形；会写字达到“四会”（会认、会写、会默、会用），积累优美词语，找出不理解的字词，查工具书解决。

2、熟读课文，做到正确，流利，有感情。

（二）小组交流：

1、字词学习中的疑难、困惑。

2、朗读课文中遇到的问题。

【展示点拨】

1、展示字词：（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难，易错字形、字音、词义。

展示在认字过程中比较好的学习方法。

1、

展示课文朗读：（完成目标2）

内容：朗读课文。

形式：每组派一位学生代表本组。

评价标准：正确、流利、有感情。

评委组成：举手表决，评出优胜五组，激励加分。

【检测反馈】

检测题

1、给加点字注意。

马棚磨坊挡住叹气哗啦啦

2、比一比组词语。

做（）知（）麦（）

作（）只（）青（）

2、

给多音字组词。

qiē（） zhǎng（切长

qiè（） cháng（【拓展延伸】

1、

根据检测反馈情况，查漏补缺。

2、

和妈妈一起演一演《小马过河》，为下节课做准备。

第二课时

【目标导学】

1、

分角色朗读课文，理解老马对小马说的话的意思。

2、

学会自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。【自学交流】

（一）

学生潜心独立自学

自学提示：

）

1、

2、

3、

小马几次从家里来到河边，每次的结果怎样？

妈妈对小马说了些什么话？

小马过了河会说什么？

（二）

小组交流：

1、

2、

课文中不理解的地方。

自学提示里问题的答案，互学提高。

【展示点拨】

（一）

展示内容

通过交流、展示在读中理解课文，体会老马对小马说的话。

（二）

展示分角色朗读（长华情感）

分组展示，在原文的基础上可以发挥想象，扩充句子，或者续编结尾。

【检测反馈】

根据课文内容填空。

小马被小河挡住了去路，先后听了和的活，自己拿不定主意，跑回家问妈妈，妈妈说：“光听别人说，自己不动脑筋，不去是不行的，河水是是，你去，就会明白了。”

【拓展延伸】

小马回到家会怎样对妈妈说？自己扮演小马，回家和妈妈说一说。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6 小马过河教学设计与反思