Lesson 4 Where is my doll?教学实录及点评

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共1学时

1教学目标评论

一、语言技能和知识目标: 1. 新单词book,pen,pencil-box,ball,bag,desk,chail.2. 熟练掌握并运用新句型

“Where

is ...?”以及回答

“It’s

in(on)...”

二、情感态度:能体会学习英语的乐趣,乐于说英语,用英语交流。

三、学习策略:培养学生合作交流能力以及竞争意识。

2学情分析评论

三年级的学生有一定语言和词汇基础,接触了一些

三年级的学生有一点语音和词汇基础,接触了一些简单的词汇和句型,能够在教师指导下顺利学习,也能够在教师指令下参与活动。本节课利用色彩鲜艳的图片,多媒体动画,比赛等极大的调动了学生的积极性。

3重点难点评论

重点:

1.词汇book,pen,pencil-box,ball,bag,desk,chail.

2.句型“Where

is ...?”以及回答

“It’s

in(on)...”

难点:in和

on的区别。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Where is my doll Let’s

learn评论

一、导入:1.师生一起唱英文歌曲;

2.学生跟着录音说Let’s

chant.

二、复习:1.复习单词:教师说英文,学生说出中文意思。

2.复习Let’s

talk :学生一起朗读课文,再叫

几名学生站起来对话。

三、新授:1.用实物学习新单词:教师准备好书、钢笔、铅笔

盒、球、书包等物品,边指边说英文。比如,指

着书说book,并让学生跟着指着书读book。

2.教师指实物,学生说英文。并让学生分组比赛,

说正确的队伍获得一面小红旗。

3.学习表示地点的介词短语,教师出示卡片,如在

书桌上,教师领说英文,学生跟说,然后教师举

卡片,学生集体说,再分组说,最后单独说。对

于回答正确的小组和个人都奖励小红旗。

4.导入新句型:教师先把书藏在书桌里,然后说:

“I can’t find My book.Where is my book?”

引导学生说出介词短语:“In

the

desk.”教

师再教授完整回答:“It’s

in

the

desk.”

教师领说,学生跟读。

四、操练:多媒体展示图片.

1.教师问:““Where is ...?”让学生回答“It’s

in(on)...”

2.让学生当小老师来问,学生根据多媒体集体回答。

3.让学生当小老师来问,学生根据多媒体分组回答。

4.让学生当小老师来问,学生根据多媒体单独回答。

5.两人一组,一

个问,一个答。然后交换提问和回答。

6.叫若干组到讲台表演,情景由学生自己设置。

(以上环节均给予小红旗奖励) 五、巩固与总结:

1.学生根据教师指着的图片集体说问句及回答。

2.学生跟着录音读Let’s

chant.

3.数各组所得的红旗数,最多的小组给予小奖品。

六、作业:做练习册的练习二。

: 板书设计:

Where

is

my

doll?

It’s

in

the

box.

设计意图

利用英文歌曲和chant热身,将学生带入英语语境中。

实物教学直观易懂,学生易掌握。

由短语到句子,由浅入深。

由易到难, 循序渐进,利于学生学习。

教师把书藏起来,让学生猜一猜,找一找,极大的激发了学生的兴趣,为新句型的学习打下了良好的基础。

操练形式多样化,由全班到小组再到个人,让每位学生都参与进来,融入英语语境中。

分组比赛培养学生合作交流能力以及竞争意识。