C教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

Unit 1 My day (Read and write) 教学目标一、知识与技能1．熟练运用句型：I always / often / sometimes …谈论自己的活动。2. 理解课文并能正确流利朗读。3. 能简单介绍自己的日常活动。二、过程与方法通过创设情境，角色扮演让学生学习新知识，巩固

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 10:10:00

来源学校

学校：寻甸县柯渡镇中心寄宿制完小

C教学设计实例

未知

2018-04-18 10:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：C教学设计实例

正文

Unit 1

My day

(Read and write)

教学目标

一、知识与技能

1．熟练运用句型：I always / often / sometimes …谈论自己的活动。

2. 理解课文并能正确流利朗读。

3. 能简单介绍自己的日常活动。

二、过程与方法

通过创设情境，角色扮演让学生学习新知识，巩固旧知识。

三、情感、态度与价值观

通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，同时明确什么样的活动是健康的。

教学重点

能用重点句型熟练表达自己的日常活动。

教学难点

能用重点句型熟练表达自己的日常活动。

教法导航

教师利用教学挂图等为学生创设恰当的情境。

学法导航

学生通过小组对话或活动达到知识的巩固和利用。

教学准备

教学挂图，录音机，磁带，图片，实物等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

小游戏：找朋友。学生8人一组，每人在纸条上写上自己周末经常做的一项活动，不能让别人看到，先把纸条放起来。然后，一名组员依次问其他组员：What do you always do on the weekend?如果其他组员的回答与提问者写在纸条上的活动一致，提问者就展示自己写的纸条，两人就是好朋友。然后剩下的组员继续提问，直到找到自己的朋友。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Read and write （1）游戏：What’s the truth？

教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 11:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 10:00.

（3）教师出示本部分挂图，让学生根据挂图猜测图中的人物和活动。然后教师让学生自己阅读课文，根据内容判断正误。然后找学生说出他们的答案并在原文中找到依据。全班核对答案。

（4）然后放Read and write部分的录音，学生跟读，然后学生大声朗读。教师根据学生

的理解程度，适当解释对话中的词汇和短语：island，cave，be good at，win，together等。

（5）填空练习。学生两人一组完成第9页上的填空。然后找几个学生读读这封信。

（6）最后小组讨论哪位同学一天的活动是最健康、合理的。然后小组代表汇报本小组的看法。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，介绍父母一天的活动。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。

课堂作业

1. 写出自己父亲或母亲一天的活动。

2. 熟读课文。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

C教学设计实例