8 水与生命教学设计(教案)

《水与生命》教学设计

实验小学

赵晨孜

教学目标：

1、能用五种感觉器官感知水的性质，能用语言、文字等方式描述水的性质。

2、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

3、能具体说明水有哪些基本性质。

教学重点：能具体说明水有哪些基本性质。

教学难点：愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

材料准备：

水、水槽、玻璃杯、透明塑料袋、牛奶、酒精、盐水、筷子、等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

复习旧知

师：前几节课我们在校园里面观察了动物、植物、和土壤，谁来说一说我们用了什么方法？

生：用鼻闻，用手摸，用眼看，用舌尝，用耳听。

师：我们用了五大感觉器官去观察物体，那么每一个感觉器官，都观察到物体的什么呢？

生：用手摸，摸出物体是光滑还是粗糙，用眼看，看物体颜色、形状、大小，用耳听，听见物体发出的声音，用舌尝，尝出物体的味道，用鼻闻，闻出物体的气味。

师：同学们回答的真棒，为了奖励同学们，老师给同学们带来一首小诗，请同学们认真听，看谁能听出这首诗赞美的是什么？

师：同学们请听一首小诗。（因为有你，鱼儿游的欢畅。因为有你，小草变得嫩绿。因为有你，地球变得美丽。）诗中赞美的谁呢？

生：水

师：同学们真聪明，没有水鱼儿就不能生存，没有水，小草就会枯萎，没有水，地球上就没有了生命，今天我们就来学习第八课《水与生命》板书课题。

师：对于水同学们并不陌生，谁能根据你生活经验，谁来说一说你对水都了解什么？水都有什么性质？

生：（水是白色的、水是透明的、水是没有味道的）

师：（点评）同学们真聪明，知道这么多，那么同学们说的对不对呢？我们接下来用

我们的五大器官，来看看你观察到的和你刚才说的一样吗？为了让同学们观察的更仔细，老师给每组同学准备了一烧杯干净的水，一烧瓶干净的水，为了让同学们和两种液体进行对比，老师还给同学们准备了一杯牛奶，一杯干净的醋，还有两块石子，你可以把水和牛奶、醋、石子进行对比，找一找水有什么性质？

请同学们思考，观察水找到它的性质，同学们应该怎么样去观察呢？

生：用手摸（形状，我们如果用手摸了，水还能尝吗？老师还给同学们准备了一水槽的水，用手摸的时候要摸水槽的水，用舌尝，（老师教大家用舌尝的方法，用干净的筷子，用筷子在水面上轻轻沾一下，用舌尖尝，因为咱们舌尖是最敏感的。）眼看，将要观察的物体放在眼前并保持一定的距离，观察它的颜色和形状；用鼻闻，（当你对这种物体了解的时候，可以直接用鼻子去闻，如果不了解物体是什么，不知道他有毒没毒，把液体放在离你有一定的距离，用手去扇，把味道扇到你的鼻子下方）用耳听（轻轻的摇动听物体发出的声音，以用水槽里的杯子和水，倒一倒听一听是什么声音）要注意实验过程中的安全和清洁问题。下面，组内合作完成，边观察边记录，每组记录员负责记录。下面比一比哪组同学最聪明，配合的最默契。

二、

活动一：观察水

（一）自主合作

（让学生动手操作，师巡回指导，对于不会的小组做到耐心讲解和指导）

（二）、反馈交流

师：刚才每组同学都做的非常好，现在哪一个小组先来说一说，你们认识到的水是什么样的？（请其中一组代表发言，其他组做评价和补充）

1、我们小组观察到的水是无色的，我们的做法是：用眼睛观察牛奶和水，牛奶是白色的，而水没有颜色，所以我们小组认为水是没有颜色的。

2、(他们小组说的真好）我们小组观察到的水是透明的，我们的做法是：把盛有水的杯子放在书页上，用眼睛可以透过水看到书页上的字，所以我们小组认为水是透明的。

3（你们小组说的也非常好）我们小组认识到的水是没有气味的，我们的做法是：把酒精放在靠近鼻子的地方，用手轻轻的在杯子口上方扇动，闻到酒精有刺鼻的气味，用同样的方法，闻不到水有任何气温，所以我们小组认为水是没有气味的。

4、（你们小组做的也很棒）我们小组认识到的水是没有味道的，我们的做法是：用筷子蘸一点水放在舌头尖部，没有尝出味道，用同样的方法，盐水有一股咸咸的味道，所以我们小组认为水是没有味道的。

5、（我们小组的做法也好）我们小组认识到的水是可以流动的，我们的做法是：用水杯将水槽里的水舀起来，再倒进水槽里，所以我们小组认为水是可以流动的液体。

6、我们小组认识到的水是没有形状的，我们的做法是：将水装入透明塑料袋，用手

挤压，水的形状就随着变化，所以我们小组认为水是没有形状的。

通过实验观察，我们观察到的实验现象和刚才猜测的一样吗？通过我们仔细观察我们知道了水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、可以流动的透明的液体。

一、拓展延伸

师，刚才同学们说了，水是生命之源，我们每天都离不开水，如果没有水地球上就不会有生命，真的是这样吗？

生：真的

师：谁能举出生活中我们人类离不开水的例子？

生：喝水，洗衣，洗菜，洗脸，浇花

师：看来我们人类真需要水，那么我们人类需要水，动物和植物是不是也需要水呢？

生：动物没有水会渴死，动物需要植物，植物也需要水

师：那么这些水与人类、动物、植物的关系是直接关系，它们直接就需要水，这些是直接关系。植物有水才能生长，植物为人类提供了新鲜的空气和食物，人需要植物，植物需要水这种关系叫做水与人类动物植物的间接关系，咱们一起再来看看还有哪种间接关系。人需要动物，动物也需要水，动物需要植物，动物需要水。这些是水与人类、动物、植物间接关系。通过这副图片，我们能感受到水对于我们来说非常重要，水与我们的生活是分不开的，但是由于人类对淡水资源的破坏，使环境受到污染，我国水资源储量并不均匀，有的地方水资源丰富，有的地方严重缺水，下面我们看一副图片，出示幻灯片（水资源丰富的地区树木茂盛，坏境美丽、植物因为缺水都不能生长，地面因为缺水都裂开了，动物都被渴死了，人类饮水都成了问题，看了这两幅图片，你有什么要说的吗？（小组导论）

生：

节约用水

师：怎样才能做到节约用水呢？

生：用完水及时关掉水龙头、二次利用，淘米水浇花

师：同学们说的非常好，老师也给同学提出两个建议，出示幻灯片

再这里老师教给大家节水小儿歌，我希望在以后的生活中同学们能做一个节约用水的好孩子。

四、板书： 8.水与生命水：

没有颜色、没有气味、

没有味道、没有固定形状可以流动、透明的液体