Recycle 1优质课教案内容

Pep3 Unit 3 A Let’s talk

教学设计

Pep3 Unit 3 A Let’s talk

教学设计

一、教学目标

(一)能力目标：

1、学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。

2、能够在情景中运用句型What’s his /her name? His /Her name is …询问他人姓名并能回答。

3、能够在情景中运用句型He’s /She’s…适量运用He /She has…描述人物的性格和外貌特征。

（二）知识目标：

1、学生能够在语境中理解新词：strong, friendly和his的意思，并能正确发音。

2、能够听、说、认读“What’s his / her name? His/her name is ……”

He’s /She’s…。

（三）情感目标：

通过本课学习，引导学生在生活中和朋友友好相处，珍惜友情。

二、教学重难点

（一）本课教学重点是：

a.能正确运用本课时主要句型What’s his/her name? His/her name is …He /She is…与他人交流描述自己的朋友。适量拓展He /She has…更详细描述同学朋友的特征。

b.学习描述人物特征的词汇

strong, friendly。

(二)本课教学难点是：

a.What’s her name? /What’s his name?的区分与运用。

b.能够向别人简单介绍自己朋友的姓名和特征。

c.词汇

his /her的区分与发音。

三、教学过程

Steps Activities Greetings: （T: Hello,boys and girls. I’m your new teacher today. But I want to be your （1）新课伊始，交代本Purpose friend. Let’s make friends today, ok? 屏幕呈现

节课与学生交朋友这一情Know each other。师与学生交流What’s your 感主线。

name? Where are you from?等与本课时有关的主要句型）

Play together.（说反义词、短语、句子，有Preparation 层次的说做活动）

（2）针对四年级低年级的学生特点，教师语言本着示范、引导、启发的原则，在40分钟的课堂上进行简与学生说说做做，复习与本课题有关的单词、单的交流，加上有动感节奏短语及句型。如：tall-short; fat-thin; big 的说做活动，目的是创设轻eyes-small eyes. I have a small mouth... It has…等。

松愉快的学习氛围，调动学生的知识储备，同时启发学T: Well, I think friends can pay together. 生的思维，有层次的复习与Now let’s pay a game. I say “Yes,yes.” You say 本课题有关的单词、短语及“ No,no.” So I say “Tall, tall” You“…”,引导学生明白游戏的规则。

Lead in the main scene （1）接上个环节，再来玩一个猜人的游戏。屏Presentation （1）通过一个简单有趣的猜的游戏，让学生初步感句型。

幕呈现John的轮廓图，教师描述，让学生猜：Who’s 知并理解描述人物特征的he ? What’s his name? 引：

His name is John.

语言：He’s short and 教His name is…并板书。学生从中感知理解主句型What’s his name? His name is…的含义。

thin./ He has big eyes. He has a black face. 增加课

（2）通过游戏引出对话的主要人物John，交代文本的情景并继续运用与学生一起学习、表演等堂语言量的输入。

（2）主句型的学习遵这一课堂主线贯穿文本的学习。John and his mom 循学生的认知特点及语言are at home. They are talking about something. 学习的规律，结合文本语言Now，let’s learn together. Listen to the whole 内容的含义以及随着文本dialogue and find out: They are talking about: 情景的推进，逐步学习并练John’s family or John’s friend. 2.What’s his / her name? His / her name is …

He / She is…的学习与练习

利用转盘集中呈现一组John’s friends,学生集体运用His name is…练习描述，并能通过转盘上习主句型：What’s his/her name? His/ Her name is… He’s/ She’s…以及学习次重点内容A Chinese friend? 对于Chinese 以及

A Chinese friend? 语音语调呈现的女孩的图片，引出Her name is…

What’s 的教读，重点学习。

her name？屏幕图片对比鲜明，学生轻松明白（3）通过对John’s What’s her name ?Her name is.. 主句型的含义。new friend 信息的回顾，并能借助转盘旋转抢答游戏，巩固练习His name 让学生在头脑中对Zhang is … Her name is…

3.Watch and find out What’s he like?

学习句型He’s / She’s….

词汇strong，friendly。

4. A Chinese friend ? 的学习与教读。

5. 回顾John’s friend 信息。

1.Listen and repeat.（指出跟读要求，要注意Practice 模仿语音语调。）

2.Read together. 3.Act together. 友的情感主线，一起观看视频、一起读、一起表演等。

继续延伸与学生交朋Peng 的信息由一个更清晰的认识。

（1）本着循序渐进的原则，以及对He’s/She’s.. He/She has..学生易混淆这一教学问题的预测。所以在Share friendship together 1.师介绍自己的朋友。学生文本阅读，并找出Production 谁是老师的好朋友。并一起了解她的长相，从中学高效的理解并掌握该语言。习She has (short hair.)…这一句型及hair这一词通过教师介绍朋友这一文汇。

2.生介绍自己的朋友。

本的再构，继续增加学生语言量的输入，为后面的拓展运用做铺垫。

（2）借助鱼骨图，给学生介绍朋友提供语言支架。

总结情感主线，同时Progress 情感升华，同时呼应情感主线。

升华主题，以及本课时情感。

a. Listen to the tape and try to read the Homework dialogue with your friends. 将今天的新朋友介绍给家人或朋友认识，技能与此处拓展He/She has..这一句型，让学生在滚动学习知识的过程中，轻松、扎实、b、Introduce your new friend to your 文本内容呼应，也能进一步parents or friends , please. 达到课外语言运用的目的。

板书：

Unit3 A

My friends What’s his / her name? His / Her name is ….

He / She is …(tall and strong/short and thin / friendly.)