温度与气温ppt配套教案板书设计

3、温度和气温

【教学目标】

·科学概念

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

·过程与方法

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

·情感、态度、价值观

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

【教学重点】

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

【教学难点】

正确测量，能坚持记录。

【教学准备】

每人一张任务单

每个小组一支温度计。

【教学过程】

一、复习温度计的使用：

1、每个小组发一根温度计。

2、认识温度计上的刻度。（温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。）

3、寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸点）。

4、估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。（随机课件）

5、小活动；测量手心温度。（要把温度计放在手心1－2分钟，待液柱稳定时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。）

二、室内外温度的测量与比较：

1、教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你是怎么知道的？

2、测量室内外温度，完成任务单的活动一。

测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。汇报测量的结果，

对各组（同学）之间的温度差别进行分析，认识误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。

测量室外温度。带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。

3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较，并思考：室内外的温度相同吗？哪儿的温度高（或低）？哪一个温度可以反映当地的气温？

三、气温的测量：

1、教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。（板书）

2、根据任务单上活动二中一天不同时间的气温表绘制柱状图并回答问题。

3、展示学生的气温柱状图，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？（什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？）

4、为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？（如果想知道每天的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间测量？）

5、教师小结。

【教学反思】

及时跟踪学生天气日历的制作很重要。