4 天路ppt配套的教学设计方案

教 案

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课

题：4、天路

一、

课型

新授课

二

、教学目标

1、认识“清、晨”等16个生字，会写“巨、龙”等8个生字及词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。注意韵律和节奏，展开想象，感受诗歌语言的优美。

3、理解课文内容，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后的欢欣鼓舞的心情。

三、教学重点难点分析

1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。注意韵律和节奏，展开想象，感受诗歌语言的优美。

2、通过朗读体会，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后的欢欣鼓舞的心情。

四、

课时安排

两课时

第一课时

一、

教学目标

1、1、认识“清、晨”等16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。注意韵律和节奏，展开想象，感受诗歌语言的优美。

3、理解课文内容，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后的欢欣鼓舞的心情。

二、

教学重点难点

1、朗读课文，背诵课文。注意韵律和节奏，展开想象，感受诗歌语言的优美。2、通过朗读体会，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后的欢欣鼓舞的心情。

三、

教学过程

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一、导入。

1..听歌曲《天路》引题。2、这是一条怎样神奇的“天路”呢？

让我们一起去看看吧！

二、初读课文，了解大意。

（一）．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）．思考：课文写了什么? 三、学习字词。

1.字词教学（课件显示生字）。

自由拼读—指导难读的字—学习剩下的生字—个别读—开火车读—齐读—口头造句。

2、课文共有几个节？指名轮读课文，正音。

四、学习课文，理解体会。

环节一：学生自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律。

1、自由读，圈出每句诗句后面带有“ang”音的字’这种叫”押韵”. 3、读这些字读得重一些,长一些. 环节二:指名学生轮流朗读,同学评议. 指名读,其他同学评论, 环节三:开展朗读,注意诗歌的停顿. 1、以第一节为例,画出停顿的地方,指导朗读. 2、比赛读，其他同学评一评。

环节四:指导有感情朗读。

1、自由读

，自主感受。 2、注意读好押韵，注意停顿

3、配乐读。

五、小结。

朗读诗歌时要注意押韵，注意停顿。

板书设计： 4、天路

清晨 黄昏

神奇

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第二课时

一、

教学目标

1、会写“巨、龙”等8个生字及词语。

2、理解课文内容，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后的欢欣鼓舞的心情。

二、教学重点难点

正确书写8个“会写”的字，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后的欢欣鼓舞的心情。

三、教学过程

一、复习导入

1、上节课我们学习了课文，你能说说课文写了什么吗？

2、让学生看文中的插图，你能不能把课文背下来了？

二、出示会写字

1、先让学生观察这些字在田字格中的写法，再重点指导书写。注意下面几个字的写法：（1）“巨”的笔顺。“神”的部首是示字旁。

（2）“神”的部首是示字旁。区分一下衣字旁和示字旁。

(3)“吉”的上面是“士”，不是“土”。

（4）“奇”字上面的大字，书写时写小一些

2、学生跟着老师练习书写

3、同桌相互交换欣赏所写的字。

4、老师点评学生所写的字后，学生再试着写几遍进行巩固练习。

三、拓展与练习。

从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮”。

一、积累。

（ ）的牧场 （ ）的山岗 （ ）的天路

（ ）的温暖 （ ）的歌声 一（ ）祥云

三、照课文内容填空。

1、 翻山越岭

为雪域高原 。

2、那是一条 的天路，

带我们 。

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一类字组词 巨（巨大）（巨龙）（巨人）

龙（神龙）（飞龙）（龙王）

此（从此）（此时）

（因此）

神（神奇）（精神）（神气）

吉（吉祥）（吉利）（大吉）

奇（神奇）（奇怪）（好奇）

青（青色）（青草）（年轻）

送（送给）（送别）（送出）

教学反思：

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