解决问题（连续两问）优秀获奖教案｜教案在线预览

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解决问题（连续两问）教材解读本节课的内容是教学用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。教材是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。解答第二个问题时需要将

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所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-22 09:08:00

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学校：桐乡市崇德小学

解决问题（连续两问）优秀获奖教案

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2018-05-22 09:08:00

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关键词：解决问题（连续两问）优秀获奖教案

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解决问题（连续两问）

教材解读

本节课的内容是教学用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。教材是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，有利于培养学生连贯地思考，为以后学习用两步计算解决问题作准备。第一次碰到这样的问题，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难。为了提高学生分析和解决问题的能力，并能根据问题分析所需的条件，应坚持进行分析数量关系的常规训练。

教学目标：

1．教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。

2．创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。

教学重点：理解掌握连续两问问题的数量关系及解题思路。

教学难点：分析数量关系找准中间问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学过程：

一、复习旧知

小兔采了5个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了10个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

小兔采了5个蘑菇，兔妈妈采了15个蘑菇。他们一共采了多少个蘑菇？

二、探究新知

1．课件出示教材第32页例5主题图

提问：仔细观察，情境图中提供了哪些信息？要解决的问题是什么？

（要解决两个问题，第一个是……，第二个是……）

2．师：你会列式解决这些问题吗？

请学生先独立思考如何解决这两个问题，尝试列式计算，再在组内交流自己的看法。

在思考的过程中，给予必要的提示：

（1）

能一步计算出男生有多少人吗？

（2）

能一步计算出美术小组一共有多少人吗？如果不能一步算出，需要先算出什么？

根据学生回答，师板书：

（1）

男生人数：14-5=9（人）

（2）

美术兴趣小组人数：9+14=23（人）

师生评议这两个问题的解决方法。

男生的人数由题目中的条件“男生比女生少5人，女生有14人”直接列式求出。

美术兴趣小组一共有多少人是利用求出的男生人数加女生的人数得出。

请学生结合刚才的评议，检查修正自己列的算式。

3．归纳总结

解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件，然后再利用已知条件解决要求的问题。

三、巩固练习

1．“做一做”

这道题的数量关系与例题相仿，要求学生独立分析题意后完成。

2．综合练习

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

（1）请学生先独立分析题目中的数量关系和解题方法。

（2）请学生说一说题目中的数量关系和解题方法。

（3）学生列式解答。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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