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2017年--2018年第一学期教研课《九色鹿》教学设计执教人：王婧好 《九色鹿》教学设计【教学目标】1.帮助学生认识16个生字，会写等8个会写字，学习走字旁。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生理解课文内容，让学生在反复的朗读中，体会九色鹿美好的心灵，唤起学生心灵深处
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19 九色鹿特级教师教学实录
未知
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关键词：19 九色鹿特级教师教学实录
正文
2017年--2018年
第一学期教研课
《九色鹿》教学设计
执教人：王婧好
《九色鹿》教学设计【教学目标】
1.帮助学生认识16个生字，会写等8个会写字，学习走字旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容，让学生在反复的朗读中，体会九色鹿美好的心灵，唤起学生心灵深处的爱憎，懂得做人要信守诺言。
【教学重难点】
1.指导学习生字、词语，抓住重点语句品读有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。
【课前准备】
生字词卡片、多媒体课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．课件出示：美
丑，引导学生结合生活实际理解美和丑。
2.引出课题，板书课题。（师板书：19 九色鹿）
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认读字词，并交流识字方法。 3.思考：课文的主要人物是谁？讲了他们之间的什么事？
三、走进文本，品读人物形象
（一）体会九色鹿的美丽善良
1.一片景色秀丽的山林里，居住着一只九色鹿，你们喜欢他吗？为什么？学生回答。
2.体会九色鹿的美
（1）（课件出示：“在一片景色秀丽的山林里，有一只九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。”）指导学生有感情地朗读。
（2）学生读课文的2-4自然段，画出描写九色鹿心灵美的句子。引导学生抓住重点语句进行交流，并指导朗读。
句子1：
“九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。”从这句话中能感受到九色鹿的善良。
句子2：“不用谢。不过我有个要求，你回去以后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”从这句话中能感受到九色鹿的不求回报。
比较句子，抓住
“千万”“任何”体会九色鹿的担心。
（二）体会调达的丑
过渡：我们认识了九色鹿，她就是美的化身。那调达呢？
1.默读课文，找出文中描写调达品质的词语。
2.从课文哪些地方看出调达是个见利忘义的人？学生交流。
句子1：调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。从这句话中能感受到九色鹿的见利忘义。
句子2：调达郑重起誓：“我决不跟人说在这儿见过你……”然后千恩万谢地走了。通过理解“郑重起誓”体会到调达的忘恩负义。
3.美丽善良的九色鹿和忘恩负义的调达结果是怎样的呢？生齐读最后一自然段。
（三）角色互换，升华情感
引导学生展开想象：有一天，调达和九色鹿在山林里相遇了。他们会说些什么？
四、指导书写
1．出示字卡“起”，学生练习组词，了解字源。
2．观察结构部首，学习走字底。师范写，生描红，并临写1个。
3．展示书写，评价交流。
五、教师总结
这节课我们认识了的美丽善良的九色鹿和见利忘义丑陋的调达，知道做人要信守诺言，不能见利忘义。课下，试着把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时（略）
一、复习导入
二、学写余下生字
三、句式训练
【板书设计】
19
九色鹿救
九色鹿
抓
调达见利忘义
美丽善良
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