11 程门立雪优秀教学实录｜教案在线预览

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《程门立雪》教学设计平山小学梁娟一、创设情境，激趣导入。1、我们中国有许许多多的成语，它们大多代表了一个故事或典故，因此一直流传至今。那同学们，你知道哪些成语故事呢？（生自由说）2、今天我们学习的课文也是一个成语故事——程门立雪。（ ppt 1 ）（生读课题，师指导朗读）3、指导书写：“雪”（ PP

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所属课文：11 程门立雪

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2018-04-16 19:36:00

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学校：桂林市平山小学

11 程门立雪优秀教学实录

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2018-04-16 19:36:00

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关键词：11 程门立雪优秀教学实录

正文

《程门立雪》教学设计

平山小学

梁娟

一、创设情境，激趣导入。

1、我们中国有许许多多的成语，它们大多代表了一个故事或典故，因此一直流传至今。那同学们，你知道哪些成语故事呢？（生自由说）

2、今天我们学习的课文也是一个成语故事——程门立雪。（ ppt 1 ）

（生读课题，师指导朗读）

3、指导书写：“雪”（ PP2 ）（生观察“雪”字甲骨文的演变）

（1）生观察结构——上下结构。

（2）指导新部首—雨字头（引导生观察雨字做偏旁后，哪些笔画发生了变化？）

（3）组词，生指导书写，师点评。

二、生字词学习，指导关键句朗读

1、听故事录音，圈画生字词。

2、学习生字（ PP3 带拼音

）

尊论专咱恳尽（前鼻音）

程诚宋容醒惊（后鼻音）

小老师领读。 生交流识字方法。 男生、女生读。

3、学习生字（ PP4 去拼音

）—摘苹果游戏

4、词句学习（指名读词语，并理解重点词语）

（1）宋朝专门鹅毛大雪（ PP5

）（2）尊敬争论

尽快冒着（ PP5）

句子：（ PP6 ）

（1）杨时是宋朝的大学问家，他很爱学习，也非常尊敬老师。（指导朗读）

（2）相传有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。

复习故事：（出示1.2词串）

_____有个大学问家杨时，非常____老师。一天，他冒着_______，_____去请教老师。

6.指导生字：专、宋

（3）悄悄地说（ PP7 ）

默默地背书

静静地等候

（拓展：我还会说......轻轻地吹、开心地笑、仔细地看、认真地写、专心的听）（ PP8 ）

句子：（指导朗读）（3）杨时悄悄地对同学说：“程老师正在休息，咱们在这儿等一会吧！”他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候。

三、整体感知，理解“程门立雪”的意思

1、请同学们自由地读课文。（指名读）

思考：边听边思考“程门立雪”的意思？

2、“程门”什么意思？“立”是什么意思？（生自由完整说话训练）

师小结：下雪天，（杨时）和（同学）站在程颐老师家门外。

3、师问：下雪天，他们为什么站在程门外了？我们下节课再学习。

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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