资料摘要
识字3 分清同音字（第一课时）【教学目标】1、了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。2、会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字。3、积累新词,理解词语的意思。【教学重点】学习本课的生字、新词。【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。教具准备教学课
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识字3 分清同音字第二课时教学实录
未知
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关键词：识字3 分清同音字第二课时教学实录
正文
识字3 分清同音字（第一课时）
【教学目标】
1、了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2、会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字。
3、积累新词,理解词语的意思。
【教学重点】
学习本课的生字、新词。
【教学难点】
区别一些读音相同但意思不同的字。
教具准备
教学课件
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？
明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。他把水果的
“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”。县官接到礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。他纳闷了:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”他打开筐,这才明白原来财主把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”两个字。
2、这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枇杷”和“琵琶”同音，这样的字叫同音字。
3、今天我们就来学习一些同音字，出示课文题目课件。
二、学习同音字,认识生字
1、依次课件出示每组同音字。
2、指名拼读音节。
3、让学生认真地朗读四组同音字和词，兼学词中的生字。
指名读、齐读、男女赛读、分组赛读。
4、引导学生理解生字、词的意思，再试着再组一些词，加深对生字意思的理解。
5、让学生看着书本把四组同音字再次朗读。
三、读儿歌，理解含义
1、让学生齐读儿歌。
2、讨论语句的含义。
3、明确：（出示课件）
（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
课时练习设计
选字填空。
（1）
峰
锋
蜂
山（
）
先（
）
珠穆朗玛（
）
马（
）
（
）利
蜜（
）
（2）
永
泳
咏
（
）远
（
）久
歌（
）
游（
）
（
）别
游（
）衣
（
）梅
（3）
燥
躁
噪
（
）音
干（
）
暴（
）
（
）火
急（
）
（4）
历
励
厉
日（
）
鼓（
）
严（
）
（
）害
来（
）
（
）史
激（
）
（5）
座
坐
做
作
（
）下
工（
）
（
）事
（
）业
（
）
位
（
）文
请（
）
（6）
音
因
阴
茵
荫
树（
）
（
）为
绿（
）（
）
（
）天
声（
）
原（
）
（7）
在
再
（
）见
（
）家
（
）一次
正（
）
现（
）
（
）来
【教学反思】
1. 区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。
2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。
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关于本教案的常见问题
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