用橡皮筋作动力教案设计（一等奖）

课

题

班 级

《用橡皮筋作动力》

五年（3）班

学 科

执

教

科学

麦日琨

教材简析

《用橡皮筋作动力》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《运动和力》单元的第二课。主要研究橡皮筋作动力的小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，并在此基础上明确“弹力”概念，知道用橡皮筋作动力的小车运动的动力来源于橡皮筋的弹力，弹力的大小决定小车运动的距离，进而明白为什么“橡皮筋缠绕的圈数愈多小车能运动越远”。

教学目标科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的动力；

橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；

做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：感悟认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

重点重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

难点

难点：对实验数据的整理和解释

教学

实验用小车、橡皮筋、测量距离的直尺、钩码

准备

教学过程

认

识

各

种

车

的

动

力

一、图片导入

1.课件出示各种车的图片

2、提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？（生答：拉力）

3.再看图片，这些车是怎样动起来的？（引导学生简单认识不同车的动力来源）

4.出示一辆小车，要让这辆车自己动起来，我们有什么方法？

（引导学生联想到用橡皮筋作动力）

5.揭题：今天我们就来学习用橡皮筋作动力使小车运动起来。（板书课题）

二、

安装用橡皮筋驱动的小车

1.我们现在把橡皮筋安装在车子上，请看图片。（学生根据图片，合作安装）

2.固定橡皮筋的地方为车子的头部，怎样才能使车子动起来？橡皮筋在车轴上缠绕的方向与车子运动有什么关系？（橡皮筋缠绕方向与车子前进方向相反）

3.试一试，橡皮筋能驱动小车前进了吗？

制

作

动

力

小

车

三、怎样使小车走得更远

猜

测

1.怎样可以让小车自己走得更远一些？

（学生提出自己的方法，引导学生思考缠绕圈数与行驶距离的关系）

四、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

1.进行实验时，我们应该注意哪些问题

2.课件出示实验要求

实

验

3.师提示：小组里有三辆小车，每次只能放行一辆；每辆小车绕的圈数要一致，出发点也要一致；车子停下来后，用尺子量出距离；最后算出三次测试的平均距离。

4.学生按要求进行实验，并填写实验记录

5.实验小结：学生汇报实验数据（通过数据分析得出：缠绕圈数越多，小车行驶越远） 认

识

弹

力

拓

展

知

识

板书设计：

用橡皮筋作动力

圈数 距离

少 近

多 远

弹力

五、橡皮筋的力是怎样产生的？

1.小车的动力来源于橡皮筋，那么橡皮筋的力是怎样产生的呢？

2.学生通过观察橡皮筋挂上不同重量的钩码，思考橡皮筋的力的产生（引导学生认识弹力）

六、生活中，利用弹力的物体有很多

例如：射箭运动的弓弦，拉力器上的弹簧，夹子等。