8和9的组成评课稿｜教案在线预览

资料摘要

第五课时 8、9的认识一、教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8和9。2、使学生知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。3、培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。二、教学重点：掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。三、教学难点：掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的组成

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2018-05-18 16:29:00

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学校：广州市增城区官湖学校

8和9的组成评课稿

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2018-05-18 16:29:00

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关键词：8和9的组成评课稿

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第五课时 8、9的认识

一、

教学目标：

1、使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8和9。

2、使学生知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。

3、培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。

二、教学重点：掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。

三、教学难点：掌握8和9的组成。

四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

教师出示教学情境图：仔细观察，你发现哪些数学信息？

学生观察、汇报：9个人、8位小朋友、8棵树、9盆花……

教师：大家观察得很仔细，都发现了这张图中藏着两个数字宝宝8和9，今天我们就来认识这两个数字。（板书课题）

（二）新授课：

1、学具操作，认识8和9。

教师出示点子图：

教师：这幅图上的点子表示几？（左边表示8，右边表示9）你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形。

学生汇报，动手操作。

教师出示计数器，拨7个珠子，提问：怎样拨能表示8呢？（再添上一个就是8个）

教师：8个再拨一个是几个呢？（9个）

学生学具操作、小组内互相展示。

2、认识9以内数的顺序。

教师出示直尺图：8在谁的前面？9的前面是谁？8在谁的后面？

学生观察直尺图，一一汇报。

3、比较9以内数的大小。

教师出示7、8、9的点子图：你能知道这三个数谁大，谁小吗？请你从中任意选两张，进行比较。

学生汇报、展示：7＜8、7＜9、8＜9、9＞8、9＞7、8＞7. 4、教学8、9的序数含义。

（1）教师出示小动物的图，请学生独立完成课本中提出的要求。

（2）请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。

5、教学8和9的书写。

教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生在课本中进行描红练习。

6、教学8、9的组成。

教师：请你们用学具分一分，想一想8和9的组成是怎样的，边分边写，小组合作，看哪个组写得又对又快。

学生在小组内互相合作进行学具操作，并一一将8和9的组成全部归纳出来。

（三）巩固拓展：

1、完成课本第52页“做一做”的第1题。

让学生独立填写8、9的组成。。

2、完成课本第52页“做一做”的第2题。

教师引导学生先理解题目的意思，然后独立圈一圈。。

3、完成课本第54-55页练习十一的第1-5题。

（四）课堂小结：

教师：你今天学到了哪些新知识？说说你周围还有哪些事物可以用数字“8”和“9”来表示。

学生个别汇报。

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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