综合与实践 发豆芽教学创新设计

发豆芽

【教学内容】

教科书第102 页。

【活动目标】

1、运用多种途径查询和收集相关资料,培养动手能力

2、运用数学的方法,记录和表述豆芽的生长情况,

3、培养学生的劳动和市场意识,发展动手实践、研究和解决问题的综合能力

4、课堂辨析:制作折线统计图,并进行数据分析,体会理性之美

【活动重点】

在活动的开展中让学生学会综合运用统计图表的知识探究问题,并学会从数学角度思考问题、解决问题。并在实践活动中体会生活之美,数学之美。

【活动难点】

在具体的情境中体会数学之美。

【活动关键】

在综合应用活动中,培养学生发现问题和提出问题的能力,让学生领会在具体情境中应用数学来分析和解决问题的作用和意义。

【活动说明】

本次活动是一项操作性较强的实践活动,活动完成的时间也相对较长,不可能完全在课堂上进行。因此,教师要充分利用课内外相结合的方式进行教学。教师要充分发挥学生的主体地位,放手让学生自主完成发豆芽的过程(由综合实践课完成),教师只需要提醒学生注意发豆芽过程中的几个环节,并认真做好相关的观察记录。

【活动准备】

师生分别收集绿豆和黄豆的营养配方表(每100克各种营养成分含量)资料,先做一次实验,了解发豆芽的过程并设计统计表格进行观察记录。

【活动过程】

一、谈话激趣,引入活动

师:同学们经过辛勤培育,各小组在发豆芽的实践活动中都获得了可喜的成绩。老师观赏了你们每一个小组发的豆芽,实在可爱极啦!我想你们在发豆芽的过程

中一定又学会了很多,知道了很多,同时一定也收获了不少的数学知识吧。谁愿意把自己的成果讲给大家听听,让我们一起来分享一下。

学生自由表述。

二、互动交流,开始活动

1 分享过程与收集数据,完成统计表

分组介绍发绿豆芽和黄豆芽的过程:每个组同学把发豆芽的观察时拍的图片和测量长度的数据对应地用幻灯片展示,最后再展示记录的数据统计表。

在幻灯片展示中边介绍发豆芽的简要过程。

在介绍中体会生命之美,收获之美,……

抽取2至3个小组介绍,其余小组补充不同之处。

第组绿豆芽长势情况统计表

第组黄豆芽长势情况统计表

二、制作统计图

师:你们能用学过的数学知识让大家一目了然吗?

生1:用刚学过的折线统计图可以。

生2:准确地说应该是复式折线统计图,一条代表黄豆芽的长势,另一条代表绿豆芽的长势。

师:那么,请各小组根据你们的记录结果(统计表),完成本组豆芽长势情况的折线统计图。

各小组合作绘制本组豆芽长势情况的折线统计图。

教师巡视指导。

各小组逐一展示折线统计图,其他小组补充,达成共识。

留下一组较好的统计图,

师:从各小组的统计图中你们看出了什么?

学生自由表述:从数学的角度分析画法是否正确,并体验数学的简洁美,线条美,解决生活中实际问题的抽象美。

师:统计图表可以帮助我们分析和反思发豆芽过程中的成绩与不足,有利于我们进行科学管理。

三、介绍豆芽的有关资料

1、营养成分

师:人们为什么要发豆芽了?豆芽作为食物,有什么营养?

小组介绍,教师小结出示收集的资料。

2、价格

师:豆芽营养这么好!价格如何呢?

学生介绍收集的豆芽价格

3、应用

师:100g绿豆和黄豆可以分别发多少千克豆芽?

学生介绍收集的绿豆和黄豆的价格,分别算出100g的价格。

让学生算一算100 g 黄豆发的黄豆芽,100g 绿豆发的绿豆芽如果出售能有多少盈利?

1kg呢?

测算小商贩每天的盈利情况(假定每个小商贩每天销售千克豆芽,可盈利元。)

三、活动小结

师:通过今天的学习,你对“数学”有了什么新的认识和感触?学生自由表述数学与生活的联系,解决生活中的实际问题。感受生活之美,数学之美。

(教师点评小结引导发现数学美)