梅花教学实录

梅花教学设计

第一课时

一、教学目标:

1、认知目标

(1)学会生字,理解古诗词句的意思。

(2)了解梅花独具的顽强性格。

2、能力目标

(1)培养学生课外拓展浏览网页,获取信息的能力。

(2)培养学生观察、理解能力;口头表达能力。

(3)培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。

3、情感目标

(1)体会作者对梅花坚韧精神的赞美。

(2)培养学生学习顽强精神的意识。

二、教材内容及重点、难点分析

1.教材内容分析:

古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确,语言精练,讲究韵律,形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。

2.教学重点难点:弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人积极向上的思想感情。

三、教学对象分析

本堂课的授课对象是二年级的小学生,他们对事物具有较强的好奇心,在语文学习上养成了一定的学习习惯,掌握了一些学习的方法,但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。在本堂课中,学生通过图片的浏览学习古诗,课外拓展丰富学生知识的眼界,既提高学生的学习兴趣,又能培养学习自主获取信息的能力。

四、教学策略及教学设计

主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下,通过网络信息资源,完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。

五、教学媒体设计

在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境;利用多媒体课件展示教学环节,帮助学生掌握难点。

六、教学过程设计与分析

教师活动学生活动设计意图

一、聆听音乐,激情导入

1、同学们,你们喜欢花吗?说说看,你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。有这样一种花,古往今来,许多文学家、诗人都写过赞美它的文章,它就是梅花。诗人王安石就写过《梅花》这首诗。今天我就带来一首古诗歌曲《梅花》,请大家闭上眼睛听一听歌曲,想象一下你眼中的梅花。

2、今天我们一起来学习古诗《梅花》。(板书梅花)

师:谁说一说你怎么记住梅这个字的?

学生说出识字方法。

二、看梅花,深入学习,理解课文。

出示课件学生看各种梅花的图片,了解梅花的种类和特点.

三.认识宋朝诗人王安石

出示课件学生自己品读介绍了解王安石。

四.品读古诗,随文识字。

1.学生自由读古诗。要求读准确生字词的音调。

2.齐读古诗。

3了解诗意

教师:

○

1出示墙角的梅花图,指名说说你看到了什么?

生:梅花。

师:作者写了几支梅花呢?这句中有一个字表示了数量,是什么?

生:数(数枝梅)

○

2指名读这一句。

○

3品读第二句凌寒独自开,这是在什么季节梅花开放了?

梅花开放的时候其他花朵开放了吗?

你从哪个词知道的?(独)

梅花迎着呼呼北风,迎着飞舞的雪花独自开放,你觉得梅花的特点是什么?

○其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了,可墙角的几枝梅花却4在数九寒天,

冒着严寒盛开着,这说明了梅花具有怎样的精神呢?

学生看图片读这两句

学生交流,教师指导学生交流。

○

5教师板书(不畏严寒)

这两句诗中,你们有哪些词不理解?

生回答后,教师出示:数枝、凌、寒、独自

(要求学生分组学习,教师随机指导。)

小组讨论交流展示;

“寒”的识字方法

学生说自己的识字方法.(儿歌法故事法)

“数”的识字方法,学生交流,多音字的读音等。

○

6男生读这一句。

总结:古诗第一行和第二行组成诗的第一句,告诉我们:梅花冒着严寒在不起眼的墙角独自开放了,梅花是多么坚强,多么勇敢呀!大家齐读1、2句。

○

7学习古诗3、4句

出示课件图片自己品读诗句,说一说这两句的意思.

●思考:作者是站在近处还是远处观察梅花?你从哪个字中找到答案?(遥) ●指名学生读遥知不是雪.句子.

教师出示第四句为有暗香来诗句和图片.请女生朗读 .男声朗读.

思考:这句话告诉我们梅花是什么颜色的?(白)

你读了这句话想一想梅花有一个特点是什么?

五诵读古诗

●师范读古诗句加上音乐.学生结合梅花的特点聆听感受.

●学生小组读

●个人读,教师随机个别指导。

●小组分工合作读

●指导朗读。

●小组朗读展示.教师评价.

六.作者看到洁白的梅花在严寒中开放,联想到什么呢?

你要像梅花学习什么?

七.教师总结.

八.布置课外阅读,搜集有关描写梅花的古诗或画一幅梅花的图画配上诗句.