第5课 第二次工业革命优质课教案设计

第二次工业革命

课题

第5课

第二次工业革命

1、知识与能力：

通过本课的学习，使学生了解第二次工业革命的特点，了解第二次工业革命的重大成就，如电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，内燃机、汽车和飞机的发明，化学工业的产生和新材料。理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系

授课类型

新授课

授课日期

授课教师

5月25日

郭菊翠

教学目标2、过程与方法：

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

重点：电力的发明和应用,汽车和飞机的问世,化学工业的产生和新材料的出现。

难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解

突破方法：因第二次工业革命的成果学生有些非常熟悉，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳和概括。通过设置问题，组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料讨论，从面突破难点。

初三学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教具 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

和教法

教法：情景导入法、比较学习法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容

教 师 活 动

【新课导入】1931年10月21日，全美同时熄灯一分钟，

那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了，全美用这种仪式是为了纪念三天前去世的伟人——爱迪生！白炽灯泡是他的重要发明，也是第二次工业革命的重要成果，那么第二次工业革命还有哪些成果？让我们带着这个问题学习第五课第二次工业革命。

重点难点学情分析学生活动

学生认真听讲。

…

设计意图

老师通过讲述创设情境，调动学生情绪，渲染气氛，自然将学1

多媒体展示本节课学习目标。 复习第一次工业革命开始的时间、标志

、工厂机器的主要动力、把人类带入的时代。 【讲授新课】

一、

电的应用

师讲述第二次工业革命的背景之后，让学生浏览电的应用部分，找出第二次工业革命开始的时间、特点、标志、工厂机器的主要动力

、把人类带入的时代。（有关问题见课件）

多媒体展示一组第二次工业革命的发明后，引出问题，让学生合作探究。

问题：电是如何发明的？它又是怎样应用于人们实际生产生中的？

多媒体展示

“法拉第和他的电磁感应”图片

师强调讲述发现过程。

多媒体展示“早期的发电机和电动机”图片。

师讲述电力的应用过程。

让学生分组探究问题：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（学生回答后教师归纳）（见课件

多媒体展示19世纪末美国纽约街头图片

教师讲述在19世纪末美国纽约电力已广泛应用

多媒体出示有关电话、无轨电车及发明人图片

多媒体出示爱迪生的图片、主要发明和资料：

为了找到合适的灯丝材料，爱迪生和助手对一千六百多种耐热材料分门别类地进行了几千次试验。1879年10月，他用一根经过碳化处理的棉线作灯丝，研制成功了经久耐用的电灯泡。

师讲述发明灯泡过程。

多媒体出示图片和材料：

“天才是1%的灵感加99%的汗水。”

——爱迪生

问题：图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪些有关他的事迹？他的话对你有何启示？

多媒体展示鸟巢、水立方、彩虹桥图片。师总结电力应用的影响。

过渡：多媒体展示第一次工业革命前英国街头图片，教师提问; 第一次工业革命出现了哪些交通工具？第二次工业革命又出现了哪些交通工具？

师讲述有关电力交通工具的出现。

二、内燃机和新的交通工具

多媒体展示内燃机图片

师讲述内燃机发明的地位和过程。

生带入课堂。

通过对教学生阅读有材和材料的解关材料，分小组读，培养学生合作探究学习。

分析、归纳历

史问题的能

力。

学生合作探究

分享探究结果

激励学生学生阅读从现在做起，教材和材料，自发奋学习，勇主学习回答问攀科学高峰。

题。

学生谈感想

步步深入，

引导学生自

学，培养学生

的自学能力。

2

多媒体出示有关内燃机和新的交通工具填空题（见课件）

多媒体展示奔驰汽车标志、卡尔本茨图片和资料。

1885年，本茨制成用内燃机驱动的三轮汽车。尾部有一台单缸四冲程发动机，以汽油为燃料，时速13千米/小时，是第一辆投入实际使用的汽车,卡尔·本茨因此被称为“汽车之父”。后来中国人根据本茨姓氏的译音，译为“奔驰”，巧妙而恰当地表现出汽车的特征。

师讲述第一台汽车发明过程。

多媒体展示“福特汽车公司的生产流水线、汽车演变、齐柏林飞艇和莱特兄弟的飞机、冯如和他的飞机”图片。

师讲述汽车制造业的革命、飞艇、飞机的发明过程，以及内燃机发明的影响。

三、化学工业和新材料

师讲述化学工业的发展及新材料的出现过程。

多媒体出示有关化学工业和新材料的问题（见课件）

多媒体展示诺贝尔、海厄特、夏尔多内图片

让学生讲述诺贝尔奖来历和第一次颁发时间

让学生从课文找出第二次工业革命的影响。

辩论赛

甲方：汽车的发展给我们带来了很多便利，应该积极发展汽车工业。

乙方;汽车的大量使用带来了许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。

教师归纳

多媒体出示1870-1913年主要资本主义国家工业生产总值的比较图

师生共同分析得出结论：美德成为世界第一、第二强国，因为美德采用了新技术和新设备。重视科学技术，科学技术是第一生产力。

四、课堂小结

学生自已写出答案，组内讨论，小组开火车式回答，其他小组补充回答。

学生回答。

六名学生代表甲方乙方进行辩论。

学生边读边记。

指导学生学会对比分析评价历史问题。

培养学生分析问题的能力,一分为二看问题。

让学生理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系

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【练习测检】

一、选择题

1、属于第二次工业革命成就的是（ ）

A.珍妮纺纱机 B.蒸汽机

C.汽车 D.马车

2、第二次工业革命把人类带入了一个新时代。下列最能

体现“新的时代”特征的发明是（ ）

A.发电站 B.汽车 C.飞机D.白炽灯泡

3、下列当今社会生活里，与第二次工业革命中的创造发

明无关的是（ ）

A、打电话拜年

B、乘公交车上班

C、用电脑办公

学生自主D、坐飞机旅游

完成回答。

4.1912年，当“泰坦尼克号”在大西洋出冰山沉没时，

有600人能很快获救。这是因为当时运用了（ ）

A. 雷达技术 B. 声纳技术

C. 无线电技术 D. 通讯卫星技术

5．第二次工业革命是人类进入了（ ）

A．蒸汽时代 B．电气时代 C．信息时代 D．知识经济时代

【布置作业】

列表比较两次工业革命（时间、主要标志、进入时代、主要发明、机器动力）

检测当堂掌握情况。

检测当堂掌握情况，巩固所学新知识。

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