第21课 冷战后的世界格局名师教学设计

人教部编版（2018）九年级历史下册

第21课

冷战后的世界格局

教

学

设

计

单

位：广宁县文傑中学

姓

名：江

作

荣

人教部编版（2018）九年级历史下册

第21课

冷战后的世界格局

一、教学目标

1、知识与能力

了解冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突；世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；阅读“9.11”事件、美国发动伊拉克战争等史料和热点时政，围绕多极化趋势下的“霸权主

义”和“强权政治”话题展开讨论，提高学生评价时政热点的能力

2、过程与方法

通过PPT对相关资料的展示，运用图示、比较和归纳的方法，通过对美国、欧盟、日本、俄国综合国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的能力；将教材“美国轰炸南联盟”“美国发动伊拉克战争”与当今地区冲突（叙利亚战争、美朝会晤）链接，培养学生类比和知识的迁移能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时期，维护世界的和平与发展是我们面临的重要任务，和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生；认识到经济实力在当今世界新格局中的重要性；因此我国要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年要肩负历史和时代使命。

二、教学重难点

教学重点：世界多极化趋势的发展。

教学难点：霸权主义和地区冲突，揭露所谓“人权高于主权”的实质。

三、课时安排

1课时

四、教学策略

1、教学设计思路

本次历史教学设计主要利用多媒体课件，学习三个子目：霸权主义和地区冲突、世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。通过对“霸权主义与地区冲突”的教学，使学生直观地了解到霸权主义和地区冲突，严重干扰着世界的和

2

平与发展。通过对“世界多极化趋势的发展”教学，让学生明确两极格局结束后，世界朝着多极化方向发展。通过对“建立国际新秩序的努力”的教学，使学生明白各国力求在新的世界格局中占据有利地位都致力于发展经济；中国主张平等互信，反对霸权主义和强权政治。并且通过设置有趣的闯关题目帮助学生掌握与巩固所学知识。

2、教学方法

（1）多媒体教学法。本节课以课件为主要讲课手段，通过讲历史事件、图表、史料、小组讨论等方式提高学生的学习兴趣。

（2）讲授法。教师充分利用“历史事件”作适当讲解，对学生进行点拨。

（3）图片示意法。本课内容涉及到世界多极化趋势的发展，用图片示意：美国、欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家综合国力和战略目标的对比最便于学生理解。通过有关图片的比较来增加学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学目标。

（4）重点讲解。由于本课内容既有难点也有重难点，故面面俱到难度较大。教师可主要选择“世界多极化趋势的发展”作为重点讲解。

3、板书设计

第21课 冷战后的世界格局

一、霸权主义与地区冲突：

1.严重干扰着世界的和平与发展

二、世界多极化趋势的发展

1.

美国：企图单极世界 2.

欧盟、日本、中国、俄罗斯、发展中国家

三、建立国际新秩序

1.

各国致力于发展经济

2.

中国主张平等互信，反对霸权主义和强权政治。

3

五、教学过程

教师活动

导入新课：

PPT展示《伊拉克战火纷飞》

图片

学生活动

设计意图

师：同学们能从图片上看出

这是什么事件吗？

师：随着时间的流逝，这件

事可能逐渐淡出了人们的视野，

但美国发动的这场战争给伊拉克

人民带来了无尽的灾难。直到今生答：2003《伊拉天，伊拉克人民仍然生活在硝烟克事件》

四起的悲惨生活中。当今世界格

局下，世界形势的总趋势是走向

缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张，和平与动荡并存的局面，多极化趋势不可逆转，整个世界呈现出扑朔迷离的景象，霸权主义和地区冲突不断。面对如此威胁，中国该怎么办呢？

通过让学生解读《伊拉克事件》的图片，培养学生从图片资料中获取历史信息的能力。

4

过渡：

带着这些问题，这节课，我板书：冷战后的世们一起来学习《冷战后的世界格界格局

局》，了解霸权主义和地区冲突、

世界多极化趋势的发展和建立国

际新秩序的努力。

PPT展示“学习目标”

1：了解冷战结束后世界形势的发展总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突；

2：世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；

3：不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；

一、霸权主义与地区冲突

PPT展示（过渡）

二战后,两极格局对峙的局

使学生对本课所学的知识有一个概括认让小组代表读识。

一遍“学习目标”

板书：霸权主义

面形成,美苏开始了长达半个世与地区冲突

纪的“冷战”。美苏之间的争霸不仅影响了世界和平,而且影响了世界局势。随着苏联的解体,两极格局不复存在。两极格局结束后,世界格局向多极化方向发展。

5

1．阅读教材第97页，小组讨论下列问题：

学生分组讨论：教师解释：

霸权主义：

霸权主义指的是某A. 1、冷战后世界形势呈现（自由发表自己的出怎样的发展趋势？

观点，可以有不同些国家凭借实力，干涉B.

如今威胁着世界安全的看法，只要言之有别国的主权和独立，以因素有哪些？

C.

美国奉行霸权主义,强权政治主要有哪些表现？

理、有据即可）

谋取主宰世界（或地讨论结果归纳：

区）事务的权利的主A.总趋势走向张、政策和行动。

缓和，和平与发展培养学生综合分析成为时代的主题.理解的能力。

但仍然存在着很多

矛盾冲突。

B.民族矛盾、恐

怖活动、宗教纷争、

地区冲突、强权政

治、霸权主义

C.（1）1999年，引导学生明白：

所谓“人权高于主以美国为首的北约权”就是以霸权代替人打着“人权”旗号，权，是为干涉别国内越过联合国安理政，对主权国家动武制会，对南联盟进行造借口，使联合国在国轰炸。

（2）2003年，际事务中的主导地位受到严重挑战。

引导学生明白：

伊拉克战争实质上美国发动伊拉克战是美国借反恐时机，以争。

伊拉克拒绝交出子虚乌有的生化武器为借

6

2.PPT展示P98页“相关史事”

“9.11”事件和相关图片

口，趁机清除反美政权的一场战争。

（3）美国奉行引导学生明白：

美国借“民主”推霸权主义,强权政行霸权

治

锻炼学生历史的归纳能力。

请同学们思考：美国遭受

“9.11”事件说明了什么？

二、世界多极化趋势的发展

PPT展示（过渡）

苏联解体后,美国成为唯一生答：

美国是世界强引导学生明白：恐怖活国，也遭受了恐怖动是当前威胁世界安活动。

板书：世界多极全的重要因素。

生答：不能

的超级大国。美国认为自己“最化趋势的发展

有能力领导这个世界”。那么，

美国的野心能实现吗？

PPT展示

1.“美苏两极对峙”图。

美国前总统克林顿在阐述美国21世纪外交政策的讲话中说，世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。

2.

阅读教材第98、99页正文,回答下列问题:

提问学生代表：（1）苏联解体后，美国成为教师点拨归纳：

唯一的超级大国。

（1）美国认为自己

7

新形势下美国有什么“最有能力领导这野心？

个世界”，企图凭

教师解释：

多极化：

指一定时期内,对国际关系有重要影响（2）有哪些力量在制约着美借强大的经济、军国想建立“单极世界”的企图？

事和科技力量，建（3）当今世界的政治格局朝立一个以美国为主着哪个方向发展？

导的“单极世界”。

（4）推动世界向多极化方向（2）欧盟、日本、发展有哪些重要的力量？

中国和俄罗斯等一（5）世界多极化趋势的影响些具备较强综合实有哪些？

力的国家或国家联3.

PPT图文展示欧盟、日本、盟。

中国和俄罗斯等一些具备较强综（3）多极化

合实力的国家，让学生通过图片（4）A.

欧盟成立的国家和国家集团等类比懂得：具备较强综合实力的后，欧洲的实力增基本政治力量,相互作国家制约着美国想建立“单极世强，地位提高。它用,朝着形成多极格局界”的企图不能够实现。

希望摆脱对美国的发展的一种趋势。

依赖，在国际事务通过重点名词解中发挥日益重要的释加深学生对本知识作用。B.

日本也在的理解。

积极谋求政治大国

的地位。C.

中国通

过改革开放，综合

实力显著增强。让学生从感悟中明白：

2010年，中国的经

济规模已经位居世经济实力在当今界第二，仅次于美世界新格局中的重要国。中国的和平崛性。

起对

世界格局产

生了重大影响。D.

8

三、建立国际新秩序的努力

PPT展示（过渡）

俄罗斯致力于国家复兴，在国际舞台上扮演更重要的角色。E.广大发展中国家国际影响不断

最后引导学生得扩大，成为推动世出：

界多极比趋势发展的一支不可忽视的力量。

当今世界格局：

暂时形成“一超多强”的局面，朝着多极（5）A.有利于世界化方向发展，但是一个的和平与稳定。

新的相对稳定的世界B.有利于遏制霸权格局尚未定型。在新的主义和强权政治。

世界格局形成过程中，C.有利于建立公正经济实力越来越具有合理的国际政治经决定性的作用。

济新秩序。D.有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。

板书：建立国际新秩序的努力

：两极格局解体后，国际形

势的主流是和平与发展。冷战后，

国与国的竞争,从两极格局时期

的东西方在政治、经济、军事、

意识形态和文化等领域的全面对

抗，转向以科技为先导，以经济

为基础的综合国力的竞争。和平

力量增强，建立国际新秩序的局

9

面逐渐形成。

培养学生从课文1.

阅读教材第99、100页正

文,回答下列问题:

（1）不结盟运动的产生背景学生看书后答：

是什么？

（1）第二次世（2）不结盟运动的目的是什界大战后，确立了么？

以美国和苏联为主内容中提取有效历史▲ PPT图片展示“知识拓导的国际秩序，形信息的能力。

展”：什么是不结盟运动

成了两大集团对峙

（3）不结盟运动是时间和意的冷战局面。20世义是什么？

纪50年代开始，一（4）图片展示：第17届不些新独立的民族国结盟运动峰会高官会议开幕参与家为了维护国家独国家。

立，摆脱美国和苏

（5）2冷战结束后，随着世联的控制，实行和界多极化趋势的发展，大多数国平、不结盟的对外家的要求是什么？为此它们是怎政策，发起了不结样做的？

（6）中国为国际新秩序的建立作出了哪些努力？

盟运动。

（2）维护国家独立，摆脱美国和

（7）畅想天地：我们中国应苏联的控制，实行如何面对当前世界局势的发展变和平、不结盟的对化？

外政策。

（3）时间：1961年；意义：不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要

10

力量，在一定程度上冲击着两极格局。

（5）要求：建立国际政治经济新

使学生对此知识秩序；做法：各国点有理性认识。

致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。

（6）A在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共贏的精神，共

最后引导学生归同维护国际公平正纳总结：强而不侵，威义。B中国始终不而不霸）

渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。C中国反对

各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干沙别国内政。

小组讨论可以培

（7）A国际竞养学生有效历史信息争的实质是综合国的归纳能力。

力的竞争，中国发展经济，我们要提高综合国力。B中

11

四、课堂小结

过渡：

PPT展示本课的结束语：

国是一个热爱和平的国家，主张协商对话解决矛盾，坚决反对霸权主义和恐怖主义。C加强国际合作，积极参与国际事务，在国际事务中发挥更大作用。

培养学生的瞬时冷战结束后，美苏两极对峙

的格局终结。旧的格局已结束，

新的格局并未形成，暂时出现“一

超多强”的局面

。美国是世界上

唯一的超级大国，但是欧盟、中

国、俄罗斯等多个强国，推动着

世界朝着多极化方向发展。反对

霸权主义和强权政治，建立新的

国际秩序成为各国面临的重要任

务。

五、巩固练习：

学生结合前面所学PPT展示闯关题目《小试牛的内容给出自己的记忆能力。

刀》：

判断。得出答案为

1.

在新的世界格局形成过“B”

程中，起决定作用的是

（

）

12

A．军事集团 B． 经济实力

C．外交政策

D．人权问题

2.

2．对冷战结束后国际形势的学生结合前面所学

培养学生的瞬时表述，不正确的是 的内容给出自己的记忆能力。

A．旧的世界格局已经终结 判断。得出答案为 B. 新的多极化格局已经形成

“B”

培养学生的瞬时

C．“一超多强”局面还会较长

时间存在

学生结合前面所学

D．霸权主义、强权政治仍存在的内容给出自己的记忆能力。

3.

1999年，以美国为首的北约判断。得出答案为打着维护人权、制止“种族清洗”“C”

的旗号，轰炸南联盟；2003年3

月，美国未经联合国同意发动了

对伊拉克的战争。这充分说明：

A.和平与发展是当今时代的主题

B.国际间竞争愈演愈烈

培养学生的瞬时

C.

霸权主义是世界和平的主要学生结合前面所学威胁

D.美国是维护世界和平的主力

的内容给出自己的记忆能力。

判断。得出答案为

培养学生的瞬时4.

两极格局结束后，推行霸“Ｃ”

权主义，加强对其他国家和地区

的军事干预，严重干扰着世界的学生结合前面所学和平与发展的是：( ) 的内容给出自己的记忆能力。

A.俄罗斯B.中国C.美国

D.日本判断。得出答案为5. 下列叙述不正确的是：(

) “A ”

A1999年，以美国为首的北约对

伊拉克进行了持续78天的轰炸。

B.2010年，中国的经济规模已

经位居世界第二，仅次于美国。

13

C.俄罗斯是制约美国建立单极

世界的力量之一

培养学生的瞬时

D.广大发展中国家成为推动世学生结合前面所学界多极化趋势发展的一支不可忽的内容给出自己的记忆能力。

视

的力量

判断。得出答案为

培养学生的瞬时

6.关于不结盟运动，叙述不“D”

正确的是：

A.目的是摆脱美国和苏联控制，

实行和平、不结盟的对外政策

B.不结盟运动的兴起，在一定程

度上冲击着两极格局

C.1961年，不结盟运动正式成立

学生结合前面所学

D 不结盟运动由发达国家发起

的内容给出自己的记忆能力。

7.近年来，美国在韩国部署判断。得出答案为

“萨德”导弹防御系统，该系统“D”

已经推进到与中国近在咫尺的邻

国，将对中国构成巨大的潜在威

胁。这表明（

）

①反对霸权主义的斗争任重道远 ②美国政府推行的“亚太再平衡”战略，对中国的影响越来越大 ③在反恐等重大问题上，美国积极寻求国际支持 ④美国主导的单极格局已经形成 ⑤中国的发展已经对美国构成极大的威胁 A、

①③⑤ B、

①②④ C、

②④⑤ D、

①②⑤

六、课后作业：

14

六、教学反馈

学习了这一课，你有哪些感想、心得、收获?还有什么困惑、疑虑?都可以直抒己见，请你把你心里的话写出来，以便师生之间、同学之间交流，合作共进。

学习效果评估

1、对学习内容是否有兴趣

2、对课前预习部分的感受

3、对学习内容的掌握

4、做完练习后的总体感受

5、实话实说

很好

32 13 25 18 一般

12 25 16 20 不大理想

2 8 5 8 1、课件设计很好看，图片很多，很生动。

2、本课美国的霸权主义行径内容很有趣，我们都上得很开心,好喜欢。

3、受益匪浅：通过学习本课，明白时代青年要肩负历史和时代的使命。和平与发展是当今时代的主题。

七、教学反思

本节课以多媒体教学为主，我采用的是多媒体教学，充分应用了现代教育技术，课件包括丰富的图片，详实的史料，有针对性的闯关题目，图文并茂的展示了这节课的内容。可是与此同时，因为大量图片的使用、小组讨论和教学方式的生动课堂时间安排方面有点紧张，而且在授课的过程中要特别把握好一点，在增加学生直观认识的同时，要适当地引导学生运用历史思维总结，让学生明白时代青年要肩负历史和时代的使命；和平与发展是当今时代的主题。

15