第8课 第一次世界大战教学目标设计

学

科

历史

课

题

第21课

第一次世界大战

课

型

新授

一战爆发的根源、经过和结果、性质、历史影响。；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识知识

能力

突发事件对人类和平的威胁；认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆教

过程

发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。②通过充分发学

方法

挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习③坚目持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战

标

①认识突发事件对人类和平的威胁。②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界情感

大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。③通过对凡尔登战态度

役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学重点

教学难点

教学媒体

第一次世界大战的影响

第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。

多媒体

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过

程

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计

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及

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师

活

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导入新课：你知道吗？从公元前2800年到现在的4000多年间，没有战争记载的只有一年。但1914年以前的战争都是局部的、区域性的，而1914年爆发的战争则是世界性的。

一、

帝国主义争霸世界(一战的根源)

指导学生结合课本插图阅读教材，了解资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。

强调：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。

设问：这意味着什么呢？

垄断资产阶级控制某个行业的原料产地、产品的生产及销售，从而获得高额利润。这就要求有更多的殖民地成为它的原料产地和产品销售市场。尤其是后起的帝国主义国家德国。（出示德国外交大臣皮洛夫的话和课本漫画）

而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？

项目

1870年工业产量占资本主义世

界比重

1913年殖民地在世界所占位次

英

32 德

13 2 4 法

10 4 2 美

23 1 5 学

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活

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听讲。

阅读了解。

看图分析。

设

计

意

图

激发学习兴趣。

从教材中提取信息。

1913年工业产量在世界上的位次

3 1 提问：结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了什么变化？

1

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内

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讲解：与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。其中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。

出示地图

过渡：帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。

二、

大战的爆发

提问：在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？

出示地图：《第一次世界大战前的巴尔干半岛》。

置疑：为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？

分析讲解：巴尔干半岛是欧洲的东南门户，紧联着小亚细亚，是欧洲大陆通往中近东的必经之地。这里山多林密，地势险要。巴尔干及地中海地区有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。各帝国主义国家的垄断资本都在这里渗透，大战前法国在巴尔干地区的投资额达40亿马克，英国约有5亿马克，德国约有20亿马克，奥地利的金融资本亦向巴尔干地区国家输出大量资本，拥有一定影响。两大帝国主义集团在这个地区的资本输出相当可观，互相排挤，因此，这一地区长期以来是帝国主义剧烈争夺的场所。这里多民族聚居，语言、宗教信仰、风俗习惯各不相同，经常发生纠纷。长期以来，又受土耳其的统治和奴役，特别是由于帝国主义的侵略和干涉，成了各种矛盾的集合点。帝国主义列强之间的矛盾，巴尔干被压迫民族和人民与帝国主义之间的矛盾，巴尔干人民与土耳其封建统治的矛盾，巴尔干各国及各民族之间的矛盾等交织在一起。其中，主要是帝国主义之间的矛盾。到大战爆发的前夕，欧洲的巴尔干半岛成了随时可以爆炸的火药桶。那么什么事件成为了大战的借口呢？

学

生

活

动

听讲。

指图说明三国同盟和三国协约。

回答

思考。

听讲。

回答。

设

计

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深刻理解一战爆发的根源。

培养读图能力。

2

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1、

导火线（直接原因）：萨拉热窝事件

概述：萨拉热窝事件后，德皇威廉二世疯狂地叫嚷：“这是千载难逢的好机会！”奥匈帝国经过与德国策划，向塞尔维亚发出了最后通牒，决心以此事件为借口吞并塞尔维亚。并于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。

2、

大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？

意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义而言。所以，我们说，一战实际是一场帝国主义间的争夺战。

3、

多媒体显示：凡尔登战役

4、第一次世界大战的激烈程度远远超出人们的预料。战争的范围和参战的国家不断扩大和增加。（提问）战争扩大到哪些地区？先后有多少国家参战？

5、大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。但是美国的中立是怎样的一种中立呢？

师：在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。

1917年8月14日，中国北洋军阀政府正式对德、奥宣战，将数十万中国青壮年运送到欧洲战场充当劳工。中国参战给人民带来的是新灾难。

6、战争的结束

三、战争的影响

这场大战对人类造成了巨大的物质和精神损害，却给垄断资产阶级带来了巨额利润。但与战争发动者的愿望相反，战争促进了各国人民的觉醒和革命运动的高涨。俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，沙皇俄国、德国、奥匈帝国、土耳其等四大帝国崩溃了，英法也遭到严重削弱，这是帝国主义国家始料不及的。

第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

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意大利。

讨论。

观看视频。

欧、非、亚、太

30多。

设

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意

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认识突发事件对人类和平的威胁。

认识战争的残酷性。

3

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及

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课堂小结：这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。

作业布置：

参照课后练一练及活动与探究。

学

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设

计

意

图

第8课

第一次世界大战

一、三国同盟和三国协约

二、第一次世界大战的爆发

导火索：萨拉热窝事件

三、第一次世界大战的进程和结果

1．重要战役：凡尔登战役

2．结局：同盟国失败，协约国胜利

3．性质：帝国主义战争

历史课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。教师通过对新课标的学习，教

学

反

思

根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，强调师生之间、学生之间的双向运用，增强课堂教学的有效性。本课讲授在时间安排上不太合理，前松后紧，以后要注意课堂的时间管理。

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