第9课 秦统一中国名师教学设计1

第9课

秦统一中国

建平中学

王雅慧

【学习目标】

知识与能力

1.记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。

2.理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？

二、过程与方法

1.通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。

2.通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力

三、情感态度价值观

学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。

【学习重点】

1.秦灭六国的意义。

2.秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。

【学习难点】

1.秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。

2.秦朝巩固统一的措施。

3.正确评价秦始皇。

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【课时安排】1课时

【导学过程】

一、导入新课

师：出示《战国形势》图指导学生识图并设问：“战国七雄中，实力最强的是哪一国？为什么？”

秦国经过商鞅变法、长平之战，逐步成为七国中实力最强的封建国家，为其灭六国实现统一奠定了坚实的基础，那么秦是如何实现统一的呢？

现在我们一起来领略：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”的那段历史画卷吧。

二、课件展示学习目标

三、预习导学

1．战国末年，__________国实力远远超过东方六国，__________的时机已经成熟。

2．秦王__________执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从_______年至________年经过10年征战先后灭亡六国。

3．六国中最后一个被秦国攻灭的是__________。

4．我国历史上第一个统一的封建国家是__________。我国历史上第一位皇帝是__________。

5．秦朝在中央设置的官员有__________、__________、__________，分别管理行政、军事和监察。

6．秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。

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四、问题探究

1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。

2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”

五、拓展延伸

1.秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响? 参考答案：①秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。②最高统治者称皇帝，国家一切大小政事都由皇帝一人裁决。③在全国推行郡县制。④统一文字、货币、度量衡。⑤修筑长城。⑥开凿灵渠。

2.思考：有人说秦始皇是“千古一帝”，也有人说秦始皇是暴君，你怎样看？从他的这些所作所为来看，他到底是一个什么样的人呢？

教师引导学生对刚刚学习的内容进行归纳，并以此作为评价秦始皇的依据，得出相应的结论。最后告诉学生评价历史人物的方法：

一是要站在当时的历史条件下，全面地评价。

二是要看他的所作所为是否推动历史的进步。

小结：秦朝的统一顺应历史发展的潮流，符合广大人民的愿望，为了巩固统一，采取了一系列措施，建立起君主专制中央集权的封建国家，在历史上做出影响重要的贡献，产生了深远的影响，但秦朝却是一个短命的王朝，为什么会出现这样的局面，下节课我们将讲到秦末农民战争及秦朝的灭亡。

六、自学检测

1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯3

尽西来。”

秦灭六国，诸侯西来的顺序是（

）

①韩国

②赵国

③魏国

④楚国

⑤燕国

⑥齐国

A．①②③④⑤⑥

B．②③①④⑤⑥

C．③④①②⑤⑥

D．④⑤①②③⑥

2．秦始皇统一中国的时间是（

）

A．公元前230年

B．公元前220年C．公元前221年202年

3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（

）

A．丞相

B．太尉

C．御史大夫

D．郡守

4．秦朝在地方上实行的制度是（

）

A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制

5．秦朝统一使用的货币是（

）

A．海贝

B．铜贝

C．“半两”铜钱

D．刀形铜钱

七、学后记

通过本节课学习，我学到了：

【板书设计】

4

D．公元前

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