第8课 第一次世界大战第二课时教学设计

第8课 第一次世界大战

教学目标

1．知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

2．过程与方法：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

3．情感态度价值观：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点：

三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响

教学难点：

第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价

学情分析：初三大部分学生对第一次世界大战有一定的了解，也表现出了浓厚的兴趣，正好能与本课的教学实现互动。

教学方法：图片辅助法、探究讨论法

教学手段：多媒体

教学过程：

导入新课：相信同学们或多或少的了解过关于一战的相关内容，今天我以漫画的形式让大家了解一下关于一战爆发的相关情况（多媒体播放漫画《听！狗在吠！》）

一、战争爆发的原因

出示英、法、德、美经济地位变化与殖民地位次比照表

提问：从图表中我们可以看出各主要资本主义国家实力发生了什么变化？

出示德国外交大臣皮洛夫的话和课本漫画，设问：

①漫画中德国向英国的海上霸权提出挑战。德国人凭什么那么趾高气昂？

②“要求阳光下的地盘”指的是什么？

总结归纳：第二次工业革命后，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。帝国主义国家矛盾越来越尖锐，其中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。

教师与学生共同归纳：一战的根本原因是：帝国主义国家之间政

1

治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新分割世界。

展示：帝国主义两大军事集团的形成

明确：两大对立军事集团分别是：三国同盟(德国意大利奥匈帝国)、三国协约（英国法国俄国）性质：帝国主义侵略集团。影响：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

过渡：两大军事侵略集团争霸世界的具体原因是什么？又是怎样形成的？

展示：两大军事集团形成的过程（多媒体展示）

设问：“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的形成，其实质是？

学生答：欧洲列强为各自的利益而相互勾结

二、大战的爆发

提问：两大军事集团形成以后，矛盾焦点集中在巴尔干半岛

设问：为什么巴尔干半岛会成为大战的火药桶呢？

分析讲解：1、地理位置：巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，控制着黑海和地中海的门户，战略地位十分重要，是欧洲列强争夺的焦点。2、民族关系、宗教信仰复杂：历史上阿拉伯人、罗马人、土耳其人都曾征服过那里，形成了多民族、多宗教、多种族杂居的现象，矛盾重重。3、大国争夺：19世纪以后，列强插手、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶。（最主要原因）

设问：这只“火药桶”被引爆了吗？又是哪一粒火星将它引爆的呢？

学生回答：萨拉热窝事件（导火线）

1．导火线（直接原因）：萨拉热窝事件

播放幻灯片：萨拉热窝事件。（学生结合课本图片《一战前的巴尔干半岛》了解事件发生的经过）

概述：萨拉热窝事件后，德皇威廉二世疯狂地叫嚷：“这是千载难逢的好机会！”奥匈帝国经过与德国策划，向塞尔维亚发出了最后通牒，决心以此事件为借口吞并塞尔维亚。并于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。

2．展示大战形势图：

交战双方——同盟国:德国、奥匈帝国

协约国：英国、法国、俄国、塞尔维亚、意大利、比利时、日本

教师提问：从上面大战形势图上可以看出什么问题？

学生回答：意大利加入协约国一方

2

问题展示：意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

学生答：就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义而言。所以，我们说，一战实际是一场帝国主义间的争夺战。

三、空前的灾难

1．多媒体显示：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役，让学生明白战争的残酷性。

2．（战争的激烈程度远远超出人们的预料。战争的范围和参战的国家不断扩大和增加。）提问：战争扩大到哪些地区？——从欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区。先后有多少国家参战？——先后有三十多个国家参战。

3．战争进一步发展：1917年，美国对德宣战，那么在这之前，美国为什么会保持中立态度呢？

教师播放材料：

材料一

欧洲战争刚开始时，美国仍然采取超脱的态度，奥匈皇储的被刺事件在美国几乎没有引起太大的反应。美国总统威尔逊1914年9月呼吁美国人民“从思想到行动都应采取不偏不倚的态度”。

材料二

1917年4月2日, 美国总统威尔逊在美国参加一战的演说中说：“我们很高兴为世界的最终和平和各民族的解放而战……没有任何自私的目的可追求。……我们只是人类权利的一个捍卫者。”而他在1916年7月10日的演说中说：“我们对全世界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。”

---斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

设问：（1）材料一反映出美国对欧洲战争采取了怎样的政策？为什么要采取这种政策? （2）威尔逊宣称美国参战目的是什么?其真实的用意何在? 学生小组讨论后回答：

材料一反映出美国采取中立政策，因为他想发战争财。

材料二美国参战的目的是为了世界和平、各民族解放、捍卫人类的权利；威尔逊的真实用意是为保证借给协约国的巨额贷款能够归还；为了捞取战利品和战后争夺世界霸权。

教师出示幻灯片补充说明：

美国参战原因: ①一战爆发前，美德关系紧张。

②美与协约国接近，经济联系加强

③1916.2德实施“无限制的潜艇战”（直接原因）

④保证借给协约国的巨额贷款能够归还,美希望协约国取胜

捞取战利品、夺取世界霸权（根本原因，真正目的）

3

4.战争的结果：1918年11月，德国投降，历时四年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终。

5.战争的影响

教师总结：大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。这场大战对人类造成了巨大的物质和精神损害，却给垄断资产阶级带来了巨额利润。但与战争发动者的愿望相反，战争促进了各国人民的觉醒和革命运动的高涨。俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，沙皇俄国、德国、奥匈帝国、土耳其等四大帝国崩溃了，英法也遭到严重削弱，这是帝国主义国家始料不及的。

多媒体展示一战影响：（1）引发了十月革命等一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命运动。

（2）推动战后的民族解放运动进入了一个新的历史阶段。

（3）改变了资本主义列强的战略格局。英、法等国遭到削弱，美、日迅速崛起。

（4）客观上推动了科学技术的发展，进一步推动了世界整体化进程。

6.思考课本134页动脑筋，引出一战的性质（第一次世界大战是一场帝国主义战争）

四、总结本课知识点

五、课堂小结：（多媒体展示“和平鸽”）

这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

4

板书设计

第

根本原因：资本主义经济政治发展不平衡

一

原因

具体原因：两大对立军事集团的形成

次

直接原因：萨拉热窝事件（导火线）

世

开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战

界

重要战役：凡尔登战役（凡尔登绞肉机）

大

结束标志：1918年11月德国投降

战

性质：是一次非正义的帝国主义国家之间争夺殖民地的战争

影响：是人类的一场空前浩劫

5