第18课 东晋南朝时期江南地区的开发PPT及课堂实录内容

第9课 民族政权并立的时代

神农架实验中学

詹明

一、教学目标

1、通过学习，能准确说出辽、北宋、西夏、金、南宋政权的建立信息，理清政权之间的和战关系，把握政权并立的时代特点。并正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。

2、通过史料研习、合作探究，能正确理解澶渊之盟对中华民族的积极影响，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，培养辩证地认识和思考问题的能力。

3、通过学习岳飞抗金，认识到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，学会正确地看待历史上的民族关系。

二、教学重难点

重点：契丹的兴起以及与北宋的关系，女真建立金和岳飞抗金

难点：如何正确评价澶渊之盟、岳飞抗金

三、评价任务设计

1、通过填写《辽、北宋、西夏并立形势图》及《金、南宋对峙形势图》，检测学生是否能辨认辽、北宋、西夏、金、南宋五个政权的方位，能否正确说出五个政权的建立信息。

2、通过小组分角色讨论澶渊之盟的影响，检查学生是否理解澶渊之盟的签订促进了整个中华民族的进程。

3、通过问题“岳飞抗金为什么受到人民的尊重？”的探讨，检查学生是否能正确理解岳飞抗金的意义。

四、教学过程：

（一）创设情境

破题导入

分发给学生宋朝铜钱，让学生辨认，并提问：

1、知道这是哪朝的铜钱吗？（宋朝）这种铜钱在今天很常见。据报道：

（出示材料——宋朝钱币考古发现）

提问：从材料中你能发现哪些信息？除此之外，还有什么发现？

2、为什么宋朝的铜钱会出现在边疆少数民族地区？当时的宋朝和边疆少数民族是如何相处的？

让我们带这个问题进入今天的学习——第9课《民族政权并立的时代》

（二）自主先学

知识梳理

1、出示学习目标，明确本节课的学习任务。

2、带问题自主预习课本第一、二板块内容，说出辽、北宋、西夏政权的建立信息，理顺其相互关系。

（三）教材挖掘

合作探究

一、政权建立群雄起，风云突变和共荣

（一）辽、北宋、西夏的建立

填写《填充图册》，检测学生辽、北宋、西夏建立信息的掌握情况。

（教师过渡）关于契丹的兴起有一个美丽的传说，是什么呢？

学生通过阅读课本导言框了解。

通过材料寻找契丹族强大的原因。

过渡：契丹兴起后，不断吸收汉族文化，逐渐发展壮大，并在辽太宗时，占领了中原地区的幽云十六州，这也成为契丹与中原政权战争不断地一个原因。

介绍北宋建立过程：

出示《五代十国》形势图，解说朝代演变过程。

出示《辽、北宋、西夏形势图》，介绍西夏政权。

过渡：俗话说：“一山不容二虎”，那么这三个政权是如何并立相处的呢？让我们进入第二板块的探究：《辽、北宋、西夏的并立》

（二）辽、宋、夏的并立

阅读课本第二板块内容，思考下列问题：

1、辽与北宋议和后，双方签订了盟约，这个盟约的名称是什么？内容有哪些？盟约的签订产生了哪些影响？

2、宋夏议和的内容有哪些？

学生自主学习，探讨交流。

出示三则材料，学生小组间分角色探讨“澶渊之盟”对北宋、对辽、对中华民族的影响。

学生讨论交流展示

师总结提升。

学生交流：宋夏议和的内容。

过渡：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起，并建立了国号为金的政权，从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。让我们进入第二篇章：感名将忠贞义胆，说南宋与金对峙

二、感名将忠贞义胆，说南宋与金对峙

自主学习《金和南宋的对峙》，思考下列问题：

1、金、南宋政权的建立时间、建立者、都城、建立民族。

2、了解岳飞抗金的故事，思考：岳飞抗金为什么受到人民的尊重？

3、宋金议和的时间、内容、影响。

利用《金、南宋对峙形势》图展示交流

1、黑板前展示：学生利用地图，明确金、南宋政权的统治区域，并说出这两个政权的建立信息。

2、讲述岳飞的故事，思考交流：岳飞抗金受到人民尊重的原因。

师总结。

3、宋金议和内容：学生交流并在图中标记出宋金的分界线。

小结：南宋与金的议和，说明双方实力均衡，谁也没有能力消灭对方，实现统一，最终南宋和金并存，形成对峙局面，这就是宋金议和的影响。

课堂小结：

小组展示政权并立示意图，互相评价。

（四）拓展视野

情感升华

汉族与少数民族之间有战有和，但无论是战争还是和平，都存进了民族融合，中国各民族也在长期的历史发展进程中形成了一个有机的整体，并共同缔造了灿烂的中华文明，拥有了一个共同的名字——中华民族。

就如同我们手中的这枚小小的圆形方孔铜钱，虽朴实无华，但却历经千年，见证了中华民族生生不息、继往开来的发展历程。

（五）知识整合

联系反馈

板书： 民族政权并立的时代

一、辽、北宋、西夏的并立

二、金与南宋的对峙

练习：（多媒体课件）