第22课 不断发展的现代社会公开课教案

人教2011课标版（部编）《世界历史》下册（2018年12月第1版）

第六单元

走向和平发展的世界

第22课

不断发展的现代社会

【教学目标】

知识与能力

了解计算机网络的发展进程和对现代社会生活的影响，培养崇尚科学意识和辩证看待问题的能力。了解妇女地位提高、环境恶化和人口问题，培养学生分析和理解历史问题的能力、表达和交流的能力，创新能力等。

过程与方法

采用贴合教材和学生实际的内容，让学生感受到现代社会取得的进步和面临的威胁，实际上与自己联系很密切。浏览相关图片和网页报道，形成历史感性认识。研读历史图片和文献，让学生初步掌握解释历史问题的方法。利用希沃5的拖曳、蒙层、倒计时、课堂活动中的选词填空和知识配对、思维导图等技术，增强内容的趣味性，突出学生学习的主体性。

情感态度与价值观

初步形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度。让学生认识到人类在发展物质文明的同时，还应关注、保护生态环境。树立长大后建功立业、推动社会进步的人生目标，培养振兴中华的历史使命感和责任感。

【教学重点】

计算机网络与现代社会生活

【教学难点】

妇女地位的提高

【设计理念】

围绕“现代信息技术与教育的全面深度融合”这一核心，充分利用现代信息技术和各种信息资源，设计辅助学生学习的支架或阶梯。将单纯的知识课堂上升为有文化的课堂。落实历史学科核心素养，特别是力求让家国情怀这一线索贯串课堂始终。在学生心中种下一颗种子：长大后，建功立业，报效祖国，造福社会。

【教学过程】

新课导入：

图片（重峦叠嶂图）——古代：“生离死别”——“天涯若比邻”——“海内存知己”——如今：视频互通话。导入并板书课题，及其三个子目标题。

设计意图：①图片创设情境，引导学生体会古代人们生活区域的狭小，通信的不便，带来的交往的不便，从而切身体验到如今视频网络通话的巨大作用。

②获取全文知识结构，让学生能有计划地主动地建构知识。

第一板块

计算机网络与现代社会生活

环节一：学生阅读课本，找出计算机网络与现代社会生活的基本信息。 课堂活动：利用希沃白板5的拖曳和倒计时功能，完成对第一目内容的初步熟悉。

设计意图：围绕“现代信息技术与教育的全面深度融合”这一核心，充分利用现代信息技术和各种信息资源，设计辅助学生学习的支架或阶梯。从多方面调动学生的学习积极性，注重激发学生学习历史的兴趣，

环节二

依时序，图文并茂呈现计算机网络的组成过程，播放视频：《万维网，全民登录》。

1946年，世界上第一台通用电子计算机——1950年，数据库——1969年，计算机网络组成——1991年，万维网的发明，加快了互联网的普及，人类社会进入“信息时代”。

设计意图：将教学内容建立在时序发展的基础上，使学生通过学习，形成较为清晰的历史时空意识，从而理解历史发展的基本脉络，逐步学会从历史发展的视角认识人类社会的演进。培养崇尚科学意识。

环节三：计算机网络对现代社会生活的影响

出示三则材料：

设计意图：坚持史料实证，以史料阅读和材料分析来提高历史学科思维能力，提高学生核心素养。培养学生提取有效信息的能力和论从史出的史学素养，提升学生的人文素养。

第二板块

妇女地位的提高

环节一

在时间轴上表示选举权的获得情况，通过希沃5的蒙层功能，体现地域的先后顺序。

在时间轴上表示：十九世纪末到二十世纪初，西方发达国家的妇女开始获得；今天，全世界绝大多数国家和地区的妇女获得了选举权。

设计意图：体现时空观念，感受选举权获得经历时间跨度长和妇女地位提高之不易。

环节二

利蒙层技术采用补充填空从三个方面体会20世纪六七十年代妇女解放运动的新发展。

设计意图：蒙层技术能够突出重点词语，形成鲜明印象。明确列出三条，能够起到强调作用，易于

突破难点。

环节三

以往男性独占的领域，涌现出不少杰出的女性。用超链接导入撒切尔夫人图片，并进行介绍事迹。女性领导人也遍布其它地区，浏览网页（铿锵玫瑰——盘点各国“女当家”

http://www.chinanews.com/gj/z/ironwomen/index.shtml ）。其它领域杰出女性代表：我国的女航天员刘洋和王亚平。

设计意图：用学生熟悉的典型例子，拉近与学生的心灵距离，从而有利于心灵唤醒。浏览网页报道，获得历史感性认识，易于加深对教学内容的理解。

环节四

在时间轴上显示联合国召开的四次世界妇女大会的时间，两张图片重点介绍1995年在北京举办的世界妇女大会及其大会的主题。

设计意图：教学内容的整体框架，建立在时序发展的基础上，使学生通过学习，形成较为清晰的历史时空意识，

第三板块

生态和人口问题

（一）环境恶化

环节一

世界范围内环境恶化的几种表现及现状。

图片1：家乡居民区的黑水塘；图片2：1962年英国伦敦的再次严重烟雾事件，及其国家的成功治理经验；图片3：中国癌症村的重污染排污情景；图片3：我国的雾霾；图片4：环境恶化的综合图景。

设计意图：图文结合，说明环境恶化是伴随着工业革命而来，是全球性问题。有治理成功的经验，但威胁依然很严重，挑战很严峻。

环节二

通过超链接（《趁现去还来得及：即将消失的岛国天堂》

http://www.sohu.com/a/115241309_355553

）看网页报道。

设计意图：借助互联网，浏览网页报道，加强信息技术与课堂的深度融合。帮助学生认识到：环境恶化不仅是生态问题，还是经济问题和社会问题。图文结合，体验深刻。增强学生爱护自然、保护自然的意识，让学生认识到人类在发展物质文明的同时，还应关注、保护生态环境。

环节三：课堂活动：学生在限定时间内找出课本P105页的环境恶化的几种表现及其根源，然后完成搭配。

设计意图：恰当合理地使用教育信息技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。

环节四

学生谈如何治理环境恶化的措施。

设计意图：有了前面前面的各种铺垫，学生谈治理措施应该是水到渠成的事情。培养学生表达和交流的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

（二）人口问题

环节一

出示文字材料，明白是什么人口问题。

设计意图：培养学生分析、理解历史问题的能力；培养学生表达和交流的能力；培养学生运用历史材料分析问题的能力。

环节二

出示两则漫画，学生阅读课本，找出人口问题已经对现代社会造成了威胁的原因。

设计意图：学会阅读是了解历史的重要途径。研读历史图片，让学生在分析材料、认识历史的过程中，初步掌握解释历史问题的方法。 总结升华

设计意图：利用希沃5的思维导图功能，帮助学生构建有意义的知识。同时明白现代社会无论进步还是威胁，都给我们提供了施展抱负的平台，给了我们建功立业的机遇。

以***主席的讲话为激励语，播放视频《放弃专利申请，掌声和鲜花献给作出贡献的人》。

设计意图：将单纯的知识课堂上升为有文化的课堂，提升学生的人文素养。践行“立德树人”的崇高学科任务。期待在学生心中种下种子：长大后，建功立业，报效祖国，造福社会。培养振兴中华的历史使命感和责任感。