第8课 第一次世界大战优质课教案内容

课 题

第8课 第一次世界大战

执教者

华北油田采一中学 王慧颖

教材分析

《第一次世界大战》是部编新教材九年级历史下册第三单元的内容。课文介绍了在第二次工业革命的影响下，帝国主义国家经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，形成对立的两大军事侵略集团：三国同盟和三国协约，并疯狂地扩军备战，最终导致第一次世界大战爆发。第一次世界大战在世界历史影响深远：不仅给交战各国人民带来了巨大灾难，深刻地改变了世界格局，还埋下了第二次世界大战的祸根。本课内容在教材中地位重要，起着承上启下的作用。

九年级的同学历史知识比较丰富，从影视作品里已经对“一战”有所了解，男生更是对战争历史比较感兴趣，因此在老师的引导下，同学们更容易进入课程学习。与七、八年级同学相比，九年级同学辨证地认识问题、分析问题的能力有很大提高，对历史事件有自己独到的见解。

了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；了解第一次世界大战爆发的原因和战争的大概过程；理解第一次世界大战的影响。

组织学生讨论第一次世界大战爆发的原因和影响、启示。

学情分析

知识与能教

力

过程学

与方

法

目

情感

态度标

与价值观

教学重点

教学难点

学生通过了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的难能可贵，认识到建立和谐世界的重要性。

大战爆发的原因、三国同盟和三国协约的形成、大战的影响

大战爆发的原因、对第一次世界大战的分析与评价

以导学案为载体的四轮学习法（自主学习、合作探究法）、多媒体情境教学法、教法学法

史料教学法

教学过程

师

生

活

动

设

计

意

图

导

入

新

课

师：播放美国电影《魂断蓝桥》主题曲《友谊地久天长》，并讲述电影的故事情节

生：欣赏优美的音乐，观看电影图片，聆听教师讲授凄美的爱情故事，引起对第一次世界大战的学习兴趣。

《友谊地久天长》是我们学校每天中午放学播放的曲子，学生非常熟悉，但是很少有人知道这首曲子的出处。通过音乐与故事，教师巧妙创设情境，有效激发学生的学习热情与探究欲望。

（约3分钟）

学

习

新

课

一、第一轮：梳理课本，夯实基础

师：在PPT上出示导学案第一轮的学习内容，检测学生预习情

况。在检测的过程中如发现学生知识点出现问题，及时纠正。

生：课下已经通过导学案预习了第一轮内容，在老师的检测下，历史教科书是历史基础进一步巩固基础知识。第一轮具体内容如下：

知识的载体，

1、在第二次工业革命的推动下，19世纪末20世纪初，主要资教师结合教本主义国家过渡到 阶段，随之而来的帝国主材的重难点，把基础知识义对外扩张增强，它们之间的冲突也加剧。

以填空题的

2、在第二次工业革命的影响下，主要帝国主义国家的实力对比

形式呈现出学生根据发生了变化， 国和 国后来居上，超过英、法。后来，老师制定的起的国家要求重新瓜分世界。

导学案自学

通过自3、在两次工业革命的推动下， 成为世界经济的中心，

课本，记忆最基 列强凭借强大的军事力量瓜分世界，他们之间矛盾重

学，础的历史知重，其中， 国与 国的矛盾最为突出。

识。共性的问

题由老师集4、帝国主义国家在争夺霸权的过程中，形成了两大敌对的军事

体点拨，充分侵略集团： 国、 国、 组成 集团； 国、 体现了学生国、 国组成 集团。

的主体地位。

这一轮需要75、列强争夺的焦点集中在 ，该半岛素有欧洲

分钟左右。

“火药桶”之称

， 事件就发生在这个半岛，

1914年7月， 在德国支持下，以此事件为借口，

向 宣战，一战爆发。

6、一战开始后， 为了自身利益，望风使舵，参加

到协约国一方作战。

7、第一次世界大战最初集中在 战场，后来逐渐扩大

到 地区。1916年的 战役被称为

“绞肉机”。

8、1917年， 国参战，大大增强了协约国一方的力量；俄

国爆发 革命，不久退出一战。

9、1918年11月， 国投降，一战以 的失败而

告终。

10、一战的性质：西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而

发动的一场

学

习

新

课

第一轮学习完成后，学生对课文内容有了个大致的了解，为了培养学生分析问题的能力，教师在第二轮设计了一些难易适中的问题，通 项 目

英

法

美

德

过小组合作19世纪中期工业 1

2 3 4

来完成。在小产量所占位次

组讨论的过程中，同学之1913年工业产量 3

4 1 2

间相互学习、所占位次

交流，学习成绩好的可以1913年殖民地面 1

2 5 4

帮助学习成积所占位次

绩差些的，大家共同进步，

充分体现了（2）材料二：

“兵教兵”。让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空学生讨论的的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”

时候，经常会 ------德国外交大臣皮洛夫

迸发出智慧根据以上材料分析一战爆发的根本原因是：

的火花，有的

学生甚至能2、一战前形成了哪两大敌对的帝国主义军事侵略集团？说出提出更深、更名称及成员国。

广的问题”。（1）

第二轮的完（2）

成需要10分3、“一把抢挑起一场战争”，请问，“一把抢”和“一场战争”钟左右。

分别指的是什么事件？有人认为没有那“一把抢”战争就不

会爆发，你同意这种说法吗？为什么？

4、一战开始、结束的时间和标志？一战的结果如何？

（1）开始：

（2）结束：

5、

一战的性质？

6、

一战的影响有哪些？第一次世界大战争已经成为了历史，今

天的我们可以从中得到一些什么启示呢？

二、第二轮：合作探究，提高能力

师：出示第二轮学习目标，引导学生进行合作学习。学生合作学习的过程中，教师在教室巡视，解疑答惑。

生：在教师指导下进行小组合作学习，第二轮具体内容如下：

1、结合材料分析第一次世界大战爆发的根本原因。

（1）材料一：

学

习

新

课

巩 固

练 习

三、第三轮：小组展示，教师点拨|

师：检查小组学习成果，查漏补缺，对本课重难点进行点拨，并结合教材内容、学生答题情况对学生进行社会主义核心价值观教育：反对战争，珍爱和平，共建和谐世界。

生：小组展示第三轮学习成果

，记笔记在课本上，为开卷考试积累资料

四、第四轮：巩固练习，拓展延伸

生：完成练习，当堂巩固

师：巡视课堂，发现学生做题中出现的问题，及时指正

1、主要资本主义国家进入帝国主义阶段是在

A、19世纪末 B、20世纪初 C、20世纪末 D、19世纪末20世纪初

2、19世纪末20世纪初，帝国主义国家积极结盟的主要目的是

A、增强实力，在瓜分世界的竞争中战胜对手

B、镇压国内人民的反抗

C、推动集团之间的合作，促进经济发展 D、维护世界和平

3、三国同盟和三国协约形成的根本原因是 A．第二次工业革命

B．帝国主义经济政治发展不平衡的加剧

C．后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界

D、英、德矛盾成为主要矛盾

4、结合一战爆发前后的有关史实，你认为下列哪一国家的做法最符合“见风使舵”这条成语？

A、奥匈帝国 B、意大利 C、俄国 D、美国 旨在提高学生分析问题的能力，以及锻炼学生口头表达能力。

通过引导学生思考，使学生在积极主动的思维和情感活动中获得思想启迪，使学科核心素养得到有效的建构。教师的点拨注重史料的应用，充分体现论从史出。本轮学习约15—20分钟分钟。

教师结合近几年中考的出题方向和时政热点，精选习题，以检查学生对知识的掌握情况，及时发现问题，及时解决。使学生对历史知识进一步整合、记忆，提高学生分析问题的能力。第四轮需要5—8分钟。

巩 固

练 习

5、一战爆发后，意大利加入协约国对德作战，反映的实质问题是

A、意大利背信弃义 B、协约国方面具有一定的正义性

C、同盟国出现分裂 D、列强之间的关系

6. 第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的主要依据是

A.交战双方主要是帝国主义国家 B.战争的深层原因是英德矛盾激化

C.主要交战国的目的是重新瓜分世界

D.后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家

7、一战中，为保卫自己的主权和独立而战的国家是

A、塞尔维亚 B、波斯尼亚 C、保加利亚 D、美国

8、一战的性质是

A、民族解放运动 B、反封建的斗争 C、反法西斯的斗争 D、帝国主义战争

9、一战期间，英国一位战场记者向国内通讯社发回战况报道，

他可以选择的快捷通讯工具有

①.有线电话 ②.电报 ③.电子邮件 ④.无线电话

A. ①④ B. ①③ C. ①② D. ②④

10、下列有关一战的说法正确的是

A.根源在于萨拉热窝事件 B.中国参加同盟国一方作战 C.战场上使用了第二次科技革命的新成果 D.正义的一方取得战争的最后胜利

11、中国经济学家罗志如、厉以宁在评价一战对英国的影响时说:“无疑可以发现第一次世界大战对英国以后经济发展过程有不可低估的影响。英国既是第一次世界大战的胜利者，又是第一次世界大战的失败者。英国赢得了战争，但输掉了帝国。请回答：

(1)为什么从经济角度看,英国是一战的失败者?

（2）为何说英国“输掉了帝国”?

课 堂

小 结

板

书

设

计

课

后

反

思

今天我们一起重温了100年前的那场人类浩劫，希望我们对学生进行以史为鉴，更加珍爱来之不易的幸福生活。

社会主义核反对战争，珍爱和平，共建和谐世界！

心价值观教维护世界和平是全人类的责任，让我们大家都来捍卫世界和育

平！

第一次世界大战

帮助学生理顺一、根本原因： 帝国主义经济政治发展不平衡

思路，掌握本课二、导

火

线： 萨拉热窝事件

基础知识，并形三、交

战双方： 同盟国集团、协约国集团

成对历史事件四、经 过： 的整体认知。

（1）开 始： 1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战

（2）战 场： 欧洲、非洲、亚洲、太平洋地区

（3）战 役： 凡尔登战役

（4）结 果： 1918年11月，德国投降，同盟国失败

五、性 质： 非正义的帝国主义掠夺战争

六、影 响: （1）给交战国带来深重灾难

（2）动摇了欧洲的世界优势地位

（3）推动了民族解放运动的发展

（4）客观上促进了科技进步

七、启 示：

（1）反对战争，珍爱和平，共建和谐世界

（2）国际争端应该用对话方式和平解决

（1）本节课教师创设了丰富多彩的教学情境，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

（2）教师转变教学观念，创立以导学案为载体的四轮教学法，充分发挥学生自主学习的能动性，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，有利于学生全面提高自身素质。尤其是让学生总结一战给后人的启示，学生通过讨论，总结的非常全面，这无疑大大锻炼了学生分析问题的能力。

不足之处：

（1）本节课学生自主学习和小组展示、教师点评的时间较长，使第四轮课堂练习的环节没有当堂完成，一定程度上影响了教学效果。

(2)由于时间关系，课堂小结过于简单，没来得及出示板书帮助学生系统巩固知识点。