第1课 古代埃及优质课教案整理

河北保定师范附属学校初中历史

课题

古代埃及

课时

1 课型

新授课

主备人

张颖

二次备课

结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；教学

目标

知识目标

知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系

通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性

通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神

延展目标

素养目标

重难点

教学

策略

重点：古埃及的代表性的文明成就

难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系

本课采用以下教学法：学生自学、合作析疑、提升解惑、拓展运用。在教师的引导、组织下，学生积极主动地投入到有效的学习活动中，运用教材自读去感知教材，落实基础知识。

教学过程

1、预学任务：完成pad平台推送的预学单。

2、预学反馈：pad平台推送的预学单的题目反馈。

教师活动

设计意图：通过新闻播报导入，从整体上感知新课所学内容。

学生活动

同学们阅读新闻。

【导入新课】

新闻播报： “不朽之旅”

——古埃及人的生命观 2019年4月2日在山东博物馆开幕，展出100件(套)珍贵文物，促中国与古埃及两大文明古国在交流中互鉴。本次展览通过永生的信仰、木乃伊的制作、棺柩的功能、丧葬明器、生活用品五个单元的展示，诠释了古埃及的文化遗产及其独特的魅力。 这次展览将为山东观众创造近距离了解和接触世界文明成果的机会，启发人们思考诸多珍贵文物遗产的现实意义。

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【讲授新课】

目标导学一：“尼罗河的赠礼” （一）古埃及的自然环境——尼罗河

“啊！尼罗河， •

我赞美你， •

你从大地涌流出来， •

养活着埃及…… •

一旦你的水流减少， •

人们就停止了呼吸”。 这是古代埃及人赞颂尼罗河的诗句。尼罗河孕育了世界上最早的文明之一——古埃及。

师：古埃及文明发源于哪里呢？

生：尼罗河。

“Egypt is the gift of the Nile.”

——希罗多德

师：为什么说埃及是尼罗河的赠礼？

生：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

设计意图：通过对尼罗河的地理地图分析，让学生了解古埃及的发源地，激发学生的学习积极性。

设计意图：通过自主学习，并制作年代尺，让学生整体感知古埃及的兴亡，培养学生的自学能力和概括归纳能力。

同学们阅读课本。回答问题。

学生回答：尼罗河。

自主学习： 请同学们依据学案，结合课本进行自主学习并填空（相信同学们一定能行；限时4分钟）

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根据自主学习的内容，我们一起制作年代尺。

通过讲述古埃及科技文化，

让学生了解古

（二）古埃及的科技文化

1、太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。 2、古埃及象形文字是世界上最早的文字之一。

你认识它吗？（辨识古埃及象形文字）

结合点：与我国甲骨文有什么关系？

目标导学二：法老的“马斯塔巴”

小组探究成果展示：

第一组：金字塔

探究问题：1、金字塔的概念

2、金字塔最有代表性的是哪个？

3、金字塔修建的目的。

4、金字塔的数字之谜

5、狮身人面像是什么？

6、“斯芬克斯”的秘密是什么？

7、金字塔的建造之谜

第二组：木乃伊

探究问题：1、木乃伊是什么？

2、关于木乃伊的神话传说

3、为什么制作木乃伊？

4、木乃伊是如何制作的？

目标导学三：无上权威神之子

1.图片展示：多媒体展示法老的图片

2.教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？

提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。

第三组：法老的诅咒

探究问题：1、什么是法老？

2、法老的诅咒事件是什么？

3、法老的诅咒真实性探究。

最后，根据三组的成果展示，进行投票，选出你心中的最优组，并说埃及时期的社会状态。

设计意图：

通过学生分小组的自主合作探究的成果展示，激发学生的学习热情和兴趣，调整学习状态。

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明理由。

【课堂小结】

•

古老而灿烂的古埃及文明为人类文明发展起到了重大推动作用，是世界文化宝库的一颗璀璨明珠。然而，三千多年的灿烂文明却在历史长河中消亡殆尽，尼罗河畔的太阳光辉渐渐西沉......

•

2019年4月15日人类又一珍贵文化遗产巴黎圣母院焚毁。渐渐消失的文明，都是世界人类文明的瑰宝，是全人类的损失。这一切都警示着世人对人类文化的保护、传承与发扬，不可让又一颗明星从历史苍穹上陨落。

师生、生生在pad平台互评

分层作业：

1、

同步训练

2、

课下更多关于古代埃及文化的内容。

板书: 兴起

统一

强盛

灭亡

古代埃及

文明象征

金字塔

无限权力

法老统治

无上权威

反思

新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！

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